Page 34 - ملف الإنجاز_ سليمه الكعبي_202220020

‫نموذج التفكـر (التأمل) في العملية التعليمية التعلميـة (‪)3‬‬

‫‪ .1‬حين تفكر وتتأمل في الدرس‪ ،‬إلى أي مدى (في رأيك) كان التلاميذ منشغلين بشكل إيجابي‬
‫مثمر؟ (مكّون ‪4‬أ)‬

‫كان التلاميذ متفاعلين بشكل كبير في الحصة‪ .‬وكان نتيجة هذا التفاعل إيجابي استنتجت‬
‫ذلك من خلال المشاركة والمناقشة أثناء شرح الدرس‬

‫‪ .2‬هل تعّلم التلاميذ ما كنت تقصده؟ هل حققت المخرجات التعليمية التعلمية لدرسك؟ كيف‬
‫تعرف ذلك‪ ،‬أو كيف ومتى ستعرف ذلك؟ (مكّون ‪4‬و أو ‪4‬أ)‬

‫نعم لقد تعلم الطلاب ما كنت أقصده واتضح لي ذلك من خلال قدرتهم على التطبيق العلمي‪.‬‬
‫استطاع الطلاب معرفة كيفية إنشاء مجلدات‪ ،‬وملفات‪ ،‬وإعادة تسميتها‪ ،‬وتنظيمها‪ .‬لقد‬

‫تحققت جميع أهداف هذا الدرس‪ .‬وذلك لأن الطلاب استطاعوا جميعهم حل أنشطة الكتاب‬
‫بالإجابات الصحيحة‪.‬‬

‫‪ .3‬هل غّيرت من أهدافك أو خطتك الدراسية عند تدريسك للدرس؟ لماذا؟ (مكّون اهـ و ‪3‬هـ)‬
‫لا لم أغير‪ .‬لقد كتبت أهدافي على الوقت المتاح‪.‬‬

‫‪ .4‬إذا كانت لديك الفرصة لتدريس الدرس مرة ثانية لنفس المجموعة من التلاميذ‪ ،‬فما الذي‬
‫تفعله بشكل مختلف؟ لماذا؟ (مكّون ‪4‬أ)‬

‫سأمنحهم المزيد من الأنشطة التفاعلية لتترسخ المعلومات للطلاب أكثر‪.‬‬

‫صحائف تفكر و تأمل‬