Page 33 - ملف الإنجاز_ سليمه الكعبي_202220020

‫نموذج التفكـر (التأمل) في العملية التعليمية التعلميـة (‪)2‬‬

‫‪ .1‬حين تفكر وتتأمل في الدرس‪ ،‬إلى أي مدى (في رأيك) كان التلاميذ منشغلين بشكل‬
‫إيجابي مثمر؟ (مكّون ‪4‬أ)‬

‫كان التلاميذ متفاعلين بشكل كبير في الحصة‪ .‬وكان نتيجة هذا التفاعل إيجابي‬
‫استنتجت ذلك من خلال المشاركة والمناقشة أثناء شرح الدرس وكذلك أثناء عرض‬

‫الفيديو التعريفي لأجزاء الحاسوب‪.‬‬
‫‪ .2‬هل تعّلم التلاميذ ما كنت تقصده؟ هل حققت المخرجات التعليمية التعلمية لدرسك؟‬

‫كيف تعرف ذلك‪ ،‬أو كيف ومتى ستعرف ذلك؟ (مكّون ‪4‬و أو ‪4‬أ)‬
‫نعم لقد تعلم الطلاب ما كنت أقصده واتضح لي ذلك من خلال طرح الأسئلة وتجاوب‬
‫الطلاب معها‪ .‬استطاع الطلاب استكشاف ومعرفة أجزاء الحاسوب من خلال الفيديو‬

‫الذي تم عرضه عليهم‪ .‬لقد تحققت جميع أهداف هذا الدرس‪ .‬وذلك لأن الطلاب‬
‫استطاعوا جميعهم حل أنشطة الكتاب بالإجابات الصحيحة‪.‬‬

‫‪ .3‬هل غّيرت من أهدافك أو خطتك الدراسية عند تدريسك للدرس؟ لماذا؟ (مكّون اهـ و‬
‫‪3‬هـ)‬

‫لا لم أغير‪ .‬لقد كتبت أهدافي على الوقت المتاح‪.‬‬
‫‪ .4‬إذا كانت لديك الفرصة لتدريس الدرس مرة ثانية لنفس المجموعة من التلاميذ‪ ،‬فما‬

‫الذي تفعله بشكل مختلف؟ لماذا؟ (مكّون ‪4‬أ)‬
‫سأمنحهم المزيد من الأنشطة التفاعلية لتترسخ المعلومات للطلاب أكثر‪.‬‬

‫صحائف تفكر و تأمل‬