Page 18 - Paradigma Sosial

emosi tertekan peranan yang mereka jalankan Menurut Amatan (2019), masalah penyampaian
tidak dapat dilaksanakan dengan baik. Bekerja serta komunikasi menyebabkan berlakunya salah
dari rumah juga boleh memberi kesan kepada faham di antara guru dan pelajar. Pelajar kurang
emosi atau kesihatan mental guru kerana tugas faham apa yang disampaikan oleh guru mereka.
guru tidak akan pernah selesai meskipun cuti Oleh sebab itu, guru perlu bijak mengambil inisiatif
persekolahan berlangsung (Bahtiar, 2020). yang terbaik untuk menarik fokus pelajar ketika
sesi pembelajaran berlangsung. Ini untuk
ii. Guru wanita dalam mengendalikan kelas memastikan agar ilmu yang disampaikan dapat
secara atas talian diterima oleh pelajar secara optimum.

Kegagalan menguasai komunikasi yang Kesimpulan
berkesan akan mengakibatkan sistem
penyampaian, perkongsian dan perbincangan Menangani isu kesihatan mental dalam
maklumat kepada pelajar menjadi kurang jelas kalangan guru wanita ini menuntut agar pelbagai
serta bercelaru. Menurut Febrina (2020), guru pihak memainkan peranan masing-masing.
perlu melengkapkan diri dengan ilmu Majikan dan keluarga juga perlu melihat secara
penyampaian yang baik agar, jelas dan telus. Ini telus agar isu inix tidak menjejaskan kesihatan
dapat memastikan agar penyampaian tersebut mental dalam kalangan guru wanita. Bebanan
dapat diterima oleh pelajar dan tidak disalah tafsir. tugas yang ditanggung oleh guru wanita perlu
diteliti semula agar emosi mereka terpelihara dan
Perkara ini menyebabkan ramai guru memastikan tugas dan peranan mereka dapat
tertekan dan perlu mempelajari perkara baru dilaksanakan dengan baik. Polisi bagi menangani
seiring dengan kemajuan teknologi. Tambahan bebanan tugas juga perlu diwujudkan agar
pula,kaedah pembelajaran melalui secara dalam kesihatan mental rakyat Malaysia berada dalam
talian tidak sama seperti penyampaian secara keadaan terpelihara.
bersemuka. Pembelajaran secara dalam talian
mempunyai limitasi dan guru perlu lebih kreatif
untuk menarik perhatian pelajar.

Rujukan

G, F. A. (2019). Kesimbangan dalam pekerjaan dan kehidupan: Realiti atau Fantasi).

Hamzah , I. N. S., & Mahamod , Z. (2021). Strategi Pengajaran Dalam Talian Yang Digunakan Oleh Guru
Bahasa Melayu Dalam Meningkatkan Kemahiran Membaca Murid Sekolah Rendah. . Jurnal Pendidikan
Bahasa Melayu. Vol.11.

Kalam , A., & Banu, H. (2016). Pengaruh Persekitaran Sosial Terhadap Tingkah laku Disiplin Murid
Sekolah di Lembah Klang. . Universiti Putra Malaysia.

Kamarudin , K. (2007). Tekanan Kerja dalam Kalangan Guru Sekolah Menengah. . Jurnal Kemanusiaan.
Vol. 10.

Mohd Nasir, N. (2021). Cabaran Guru dalam Melaksanakan Pengajaran dan Pembelajaran di Rumah
(PDpR) : Suatu Pemerhatian Awal. . Malaysian Journal of Social Sciences And Humanities. Vol.6.

Muhd Hashim, Nurhidayah, Syed Mohamad, & Syarifah Zahrah. (2005). Cabaran wanita bekerjaya dalam
pembentukan keluarga Hadhari. . pp. 19-29. ISSN 1823-6146.

Zainol, H., & Ghani , M. Z. (2012). Tekanan Emosi Guru Pendidikan Khas di Sekolah Intergrasi. . Jounal
of Special Needs Educations.Vol.2.

14 PARADIGMA SOSIAL 2022