Page 20 - Paradigma Sosial

mental semasa PKP akibat COVID-19. Kesihatan mental meliputi pelbagai aspek terhadap
kesihatan kanak-kanak seperti depresi, kemurungan,
Perubahan kaedah pembelajaran melalui hiperaktif, ketagihan gajet dan Internet (Ab Razak
PdPR secara mendadak telah memberi impak & Aziz, 2020; Sahril et al., 2021; Shukor et al.,
kepada semua khususnya kanak-kanak (Ab 2021).
Razak & Aziz, 2020) di mana pelajar terpaksa
berada di dalam rumah lebih lama. Kajian dalam Kesimpulan
kalangan 983 pelajar di Malaysia, didapati sebanyak
20.4%, 6.6% dan 2.8% pelajar mengalami Jelas pandemik COVID-19 mempunyai
kebimbangan di tahap minima kepada sederhana, impak kepada perkembangan sosial dan emosi
sederhana teruk dan sangat teruk semasa dalam kanak-kanak. Tambahan pula, bilangan jangkitan
tempoh PKP (Mustaffa, 2020). Bebanan tugasan, dan juga angka kematian semakin meningkat dari
kesukaran memahami modul pembelajaran dan hari ke hari. Kesemua pihak tanpa mengira
peralihan interaksi secara verbal kepada medium kepentingan perlulah berkerjasama dan responsif
online telah mengakibatkan stres kepada pelajar dalam menangani isu khususnya kesihatan
serta memberi kesan psikologi seperti ketakutan, mental dalam kalangan kanak-kanak di negara ini
kebimbingan dan kebosanan (Irawan, Dwisona, & boleh menyumbang kepada masalah yang lebih
Lestari, 2020). kritikal sekiranya tidak ditangani di peringkat awal.
Pihak berkuasa dan sekolah boleh menyediakan
Amalan penjarakan sosial telah menyekat perkhidmatan psikologi oleh kaunselor yang
kanak-kanak daripada berinteraksi, bersosial dan dilantik untuk mengambil langkah proaktif dalam
bermain bersama kawan dan kesannya menangani kesan pandemik dalam kalangan
kanak-kanak mengalami tekanan, kemurungan, kanak-kanak.
kebosanan (Ab Razak & Aziz, 2020).

Rujukan

Ab Razak, H, N., Aziz, & R, A. (2020). Perkembangan Sosial Dan Emosi Kanak-Kanak: Kesan
Penjarakan Sosial Dalam Tempoh Perintah Kawalan Pergerakan Dan Pendekatan Dalam Membantu. .

Hashim, I, N. I., Yusof, W, Kusrin, & M, Z. (2019). Pengabaian Kanak-Kanak dan Jaminannya Menurut
Syarak dan Undang-Undang di Malaysia. . Journal of Contemporary Islamic Law, 4(1), 18-28. .

Irawan, W, A., Dwisona, D, Lestari, & M. (2020). Psychological impacts of students on online learning
during the pandemic Covid-19. . KONSELI: Jurnal Bimbingan dan Konseling (E-Journal), 7(1), 53-60. .

Junaidi, R, Ali, I, T., M, M. T., Mamat, & M. (2020). Pandemik Covid-19 dalam persekitaran kanak-kanak
menerusi Engkaulah Adiwiraku. . PENDETA: Journal of Malay Language, Education and Literature, 11,
31-45. .

Mustaffa, & B, N. (2020). Mengatasi Kebimbangan Semasa Pandemik Covid-19 Dengan Pendekatan
Teori Rational Emotive Behaviour Theraphy (Rebt). . Malaysian Journal of Social Sciences and
Humanities (MJSSH), 5(11), 10-16. .

Phelps, C, Sperry, & L, L. (2020). Children and the Covid-19 pandemic. . Psychological Trauma: Theory,
Research, Practice, and Policy, 12(S1), S73. .

Sahril, N, Ahmad, A, N., Idris, B, I., Sooryanarayana, R, Abd Razak, & A, M. (2021). Factors Associated
with Mental Health Problems among Malaysian Children: A Large Population-Based Study. Children, 8(2),
119. .

Shukor, A, S., Tajudin, A, A., Syukran, & A. (2021). Legal Perspectives of Mental Illness Among Children
in Malaysia: A Critical Review. Paper presented at the International Conference On Syariah & Law 2021
(ICONSYAL 2021), Online Conference.

16 PARADIGMA SOSIAL 2022