Page 127 - thirdsecondary

‫الدرجة‪300 :‬‬ ‫نموذج امتحان الشهادة الثانوية ‪ -‬الفرع‬

‫المدة‪ :‬ساعتان‬ ‫مادة التارياخلأدب‪-‬ي القضية الرابعة‬

‫( ‪ 100‬درجة)‬ ‫أول ًا‪ :‬اقرأ النص التاريخي الآتي ثم أجب‪:‬‬
‫تعد د ّرة التاج البريطاني‪ ،‬لذلك بذلت بريطانيا كل جهد للحفاظ‬
‫عليها‪ ،‬وذلك بتأمين الطرق المؤدية‬ ‫لاشتداد المنافسة بينها وبين الدول الأوروبية‪ ،‬وخوفها من ظهور‬ ‫اولنهنظ ًدرا‬ ‫كانت‬
‫أي مقاومة محلية لسياستها‪،‬‬ ‫إليها‪،‬‬
‫باوترريفغابطقتايهنااي بةتب‪،‬مسولعإطشضيعساويخطفرتسههااذحبهأالقلمانلل اطخللتقيكةجاالايقلتعفربصااليداي ًعقااتومصسا‪0‬ياد‪2‬ي‪8‬سةي‪ً،1‬افما تقحتدحالوّلججأتتتبمإرليشىيطتاخنطايبايتل اقلسياشساكسحلة اللجبامدحيتولداجةبهلتا(مإاثل ّللىحتممابحيتمةغي)يا‪،‬يـرتف اولقب ّنعيةت‬
‫كانت تع ّدها هجرة من‬
‫الهنود في تلك الإمارات‪.‬‬ ‫تلهقذعهتالحمنتطنقفةوذعهان‪،‬طورقيدق تش ّكشـلجايلعن الشاهجطراةلتمجناارلهينعداإمللىًااملخنليعجواالمعلرابيس‪،‬تلقأنراهار‬ ‫الاجتماعية‬
‫وإلى مناطق‬

‫‪ 10/‬درجة‪/‬‬ ‫‪ .1‬ما الفكرة الرئيسية للنص؟‬
‫‪ 20/‬درجة‪/‬‬ ‫‪ .2‬بم تف ّسر اهتمام بريطانيا بمنطقة الخليج العرب ّي؟‬

‫‪ 20/‬درجة‪/‬‬ ‫واقتصادي ًا‬ ‫سياسي ًا‬ ‫ما المقصود بعوامل الجذب الموجودة في النص؟‬ ‫‪.3‬‬
‫‪ 30/‬درجة‪/‬‬ ‫صنف فوائد أسلوب الحماية على دولة الاحتلال‬ ‫‪.4‬‬

‫‪ 20/‬درجة‪/‬‬ ‫اليوم؟‬ ‫الحماية‬ ‫‪ .5‬ما المستمر؟ وما المتغير في أسلوب‬ ‫ثاني ًا‬
‫(‪ 70‬درجة‬ ‫‪ :‬اقرأ الجدول الزمني التالي ثم أجب‪:‬‬

‫الخامسة‬ ‫الرابعة‬ ‫الأولى الثانية الثالثة‬

‫التطويق احتلال بسط السيطرة الكاملة إذ بلغ الاحتلال الاحتلال الحديث تم ّثل باتباع أسلوب أساليبجديدة للاحتلال مثل‬
‫السيطرة الاقتصاد ّيةوالثقاف ّية‪،‬ظهر‬
‫أسلوب(الفوض ى الخلاقة) أو‬ ‫بعد الحرب العالم ّية الثانية ا ّلتي انتهت‬ ‫ذروته في القرن العشرين قادته بريطانيا‬ ‫مناطق‬ ‫استمر من‬
‫ما يسمى الاحتلال عن بعد أو‬ ‫عام ‪1945‬م من خلال الشركات متعددة‬ ‫وفرنسا بالدرجة الأولى‪،‬وتم ّثل أحداث ما‬ ‫مح ّددة‬ ‫بداية‬
‫الحرببالوكالة استخدمته‬ ‫الجنسياتوتصديررؤوس الأموال‬ ‫بعد الحرب العالمية الأولى ا ّلتي انتهتعام‬ ‫استم ّر‬ ‫القرن‬
‫الولايات المتحدة الأمريكية مع‬ ‫‪1918‬م‪ ،‬المرحلة القوية في تأكيد النفوذ‬
‫خلال‬ ‫السادس‬
‫عشر حتى‬
‫بداية القرن الحادي‬ ‫بداية القرن الأوروبي عبر سلسلة من الاتفاقيات وتقديم القروض والمساعدات المالية‪،‬‬

‫والعشرين‪ ،‬قامهذا الأسلوب‬ ‫ومن خلال تصدير ثقافات الدول‬ ‫والمؤتمرات‪،‬وأصبحت معظم دول العالم‬ ‫التاسع‬ ‫القرن‬
‫على مبدأ(تفتيت المفتت‬ ‫المحت ّلة وطمس معالم الثقافةوالهوّية‬ ‫تحت قبضة الدول الأوروبية‪ ،‬تدير شؤونها‬ ‫عشر‬ ‫التاسع‬
‫الوطن ّية‪.‬‬
‫وتجزئة المجزأ)‬ ‫بطريقة مباشرة أوغير مباشرة‪.‬‬ ‫عشر‬

‫‪ 20/‬درجة‪/‬‬ ‫لبمارأذياكغ ّيأريالمارحتحللاةلكامننتأالسأاكلثيبر تهأثفيي ًراكعللمىرمحنلةط؟قتنا العرب ّية؟ ولماذا؟‬ ‫‪.1‬‬
‫‪ 20/‬درجة‪/‬‬ ‫‪.2‬‬

‫‪ 10/‬درجة‪/‬‬ ‫‪ .3‬ما الأشياء المشتركة بين المراحل السابقة؟‬
‫‪ 20/‬درجة‪/‬‬
‫‪ .4‬هل تتوقع وجود مرحلة سادسة للاحتلال؟ ولماذا؟‬