Page 8 - thirdsecondary
P. 8
مق ّدمة:
أبنا َءنا الطلبة الأعّازء ......زملاءنا المدّرسين المحترمين .....أهلَنا الك ارم:
من دواعي سروِرنا أن نقّدم لكم كتاب التاريخ لل ّص ِّف الثالث الثانو ّي الأدب ّي من مرحلة التعليم الثانو ّي
وفـق المعاييـر الوطنّيـة للتعليـم مـا قبـل الجامع ّي في الجمهورّية العربّية السـورّية التي أقّرها المركز الوطن ّي
لتطوير المناهج التربوّية ضم َن خطّتِه الشاملة للتطوير التربو ّي.
ُروِع َي في تألي ِف َهذا الكتا ِب د ارسةُ المو ُضوعا ِت التاريخّي ِة ضم َن إطاِرها المكان ّي والتسْلس ِل الَزمن ّي،
فتناو َل ال ِكتا ُب د ارسة أهِّم القضايا التاريخّية في العصور الحديثة والمعاصرة ،من خلال قضايا اجتماعّية
واقتصادّية وثقافّية وسياسّية ،فتَّم تقسيمه إلى سبع قضايا :متغّي ارت صنعت العصر الحديث ،تنّبه فكر ّي،
الاستش ارق ظاهرة ثقافّية وتاريخّية ،تبّدلات سياسّية ،تحدّيات الماضي وبناء الحاضر ،كفاح مستمّر ،بداية
الواقع ،بحيث تُشـكل ك ّل قضّية خبرةً متكاملة تُكسـب المتعل ّمين المعرفة التاريخّية وتن ّمي لديهم المها ارت،
وتزودهم بالقيم وتحفّزهم على التعلّم الذات ّي.
رّكـز المؤلّفـون علـى أساسـّيا ِت المعرفـة ،وعلـى العملّيـات العقلّيـة لـدى المتعلّـم والتي تؤثّر في سـلوكه،
وبخا ّصـة تنميـ ِة مهـا ارت التفكيـر التاريخـ ّي :مهـارة الإد ارك الزمنـ ّي ،الفهـم التاريخـ ّي ،الإد ارك المكانـ ّي،
التفسير التاريخ ّي ،التحليل التاريخ ّي ،التفكير الناقد ،البح ُث والاستقصاء التاريخ ّي ،اتّخاذ الق ارِر ،ومها ار ٍت
حياتّي ٍة كالتعلّم الذات ّي والعم ُل ضم َن فريق.
ُزّود الكتـا ُب بمجموعـ ٍة مـن الأدلّـة والوثائـق التاريخّيـة مـن صـوٍر لُرقـٍم وأوا ٍن ف ّخارّيـة ولُقـ ًى أثرّيـة مـن
ملابـس وقطـع نقـود ،ورسـوم ،وتصويـر ،ونقـوش علـى الصخـور ،وك ُّل مـا يتعلّـق بعـادا ِت الشـعوب ،مـن
كتابـا ٍت ومعاهـدات ومذ ّكـ ارت شـخصّية ،ليسـاعَد المتعلّميـن علـى د ارسـة المواقـ ِف التاريخّيـة ،لأ َّن أحداث
التاريخ لا يمك ُن ملاحظتها مباشـرة ،إّنما يمكن اكتشـافُها من خلا ِل الاسـتدلا ِل بأشـياء موجودٍة ،إو�خضاع
الأدلّة للتحليل والنقِد والتفسير والاستنتاج.
أُِلّف الكتا ُب وفق أنشـط ٍة صفّية وأنشـطة لا صفّية تثري العملّية التعليمّية ،وتسـهُم بشـك ٍل ف ّعال في
تنمية مها ارت التفكير التاريخ ّي لدى الطالب ،وتجع ُل المنا َخ المدرس ّي يتناسب وميول المتعلّمين ويحفُّزهم
على الإطّلاع والبح ِث والتق ّصي والاستنتاج.
ك ُّل ذلك اسـتناداً إلى مبادئَ أساسـّي ٍة تَّم اعتمادها لتطوير عر ِض المادة ومواكبتها للتطّو ارت التربوّية
العالمّية ،وهي:
-1الأه ّمّية التاريخّية :إد ارك الأهمّية التاريخّية لحد ٍث ما وفق وقت (زمن) وقوع الحدث.
4
