Page 56 - MODUL PBABT KELOMPOK 3
P. 56
Suherman dan Winataputra menyatakan bahwa model pencapaian konsep
dirancang untuk membantu mempelajari konsep-konsep yang dapat dipakai untuk
mengorganisasikan informasi sehingga dapat memberi kemudahan bagi pendidik
untuk mempelajari konsep dengan cara efektif , menganalissis, serta
mengembangkan konsep.
Ada dua hal penting dalam pembelajaran yang menggunakan model
pembelajaran pencapaian konsep yaitu: 1) menentukan tingkat pencapaian
konsep, tingkat pencapaian konsep yang diharpkan dari siswa tergantung pada
kompleksitas dari konsep, dan tingkat perkembangkan kognitif siswa, 2) analisis
konsep, analisis konsep yang dikembangkan untuk membantu guru dalam
merencanakan urutan pengajaran pencapaian konsep.
Latihan
Untuk memperdalam pemahaman anda mengenai materi di atas, kerjakanlah latihan
berikut!
Lihat dan pelajarilah strategi pembelajaran yang digunakan oleh guru di tempat anda
mengajar kemudia jawablah pertanyaan berikut.
1. Pendekatan dan metode apa yang digunakan guru, apakah sudah sesuai dengan
karateristik peserta didik kemudian jelaskan bagaimana guru tersebut
mengimplementasikan pendekatan dan metode tersebut saat mengajar!
2. Strategi dan model apa yang digunakan guru, apakah sudah sesuai dengan karateristik
peserta didik kemudian, jelaskan bagaimana guru tersebut mengimplementasikan strategi
dan model tersebut saat mengajar!
Rangkuman
Konsep strategi pembelajaran merupakan konsep yang multidimensi dalam arti dapat
ditinjau dari berbagai dimensi (sudut pandang) Pengertian strategi pembelajaran dari dimensi
perancangan, strategi pembelajaran adalah pemikiran dan pengupayaan secara strategis
dalam memilih, menyusun, memobilisasi dan mensinergikan segala cara, sarana/prasarana,
dan sumber daya untuk mencapai tujuan Dari dimensi pelaksanaan (pada unsur guru sebagai
pelaku), strategi pembelajaran adalah keputusan bertindak secara Strategis dalam
memodifikasi dan menyeleskan komponen-komponen sistem instruksional untuk lebih
mengefektifkan pencapaian tujuan pembelajaran. Dari dimensi pelaksanaan, strategi
pembelajaran adalah pola umum perbuatan guru-murid dalam perwujudan kegiatan
pembelajaran.
20
