Page 58 - 2.รวมไฟล์คู่มือใส่โครงสร้างไม่มีรายชื่อ
P. 58
๕๕
ุ่
๓) ผู้สอนมีการประเมนกอนเรียน ระหว่างเรียน และประเมินหลังเรียน เป็นการประเมนที่มง
ิ
ิ
่
ตรวจสอบการพัฒนาการของผู้เรียนว่าบรรลุตัวชี้วัดหรือไม เพื่อนำสารสนเทศที่ได้ไปปรับปรุง ข้อบกพร่องของ
่
ผู้เรียนและส่งเสริมผู้เรียนให้มีความรู้ ความสามารถ และเกิดการพัฒนาการสูงสุดตามศักยภาพ
๔) การประเมินระหว่างเรียน เป็นการประเมินผู้เรียนในเรื่องที่ได้เรียนจบแล้วเพื่อตรวจสอบว่า
ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ตามตัวชี้วัด
๕) การประเมินผลการเรียนปลายปีเป็นการประเมินผลเพอตรวจสอบผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียนในการ
ื่
เรียนรู้ตามตัวชี้วัด
ข้อ ๘ การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน เป็นการประเมินศักยภาพของผู้เรียนในการอาน
่
์
หนังสือ เอกสารและสื่อต่างๆเพื่อหาความรู้ เพิ่มพูนประสบการณ์ ความสุนทรีและประยุกตใช้ แล้วนำเนื้อหา
่
สาระที่อ่านมาคิดวิเคราะห์ นำไปสู่การแสดงความคิดเห็น การสังเคราะห์ สร้างสรรค์ การแก้ปัญหาในเรื่องตางๆ
ุ
และถ่ายทอด ความคิดนั้นด้วยการเขียนที่มีสำนวนภาษาถูกต้องมเหตผลและลำดับขั้นตอนการนำเสนอสามารถ
ี
สร้างความเข้าใจแก่ผู้อ่านได้อย่างชัดเจนตามระดับ ความสามารถในแต่ละระดับชั้น ดังนี้
๑. หลักการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน
(๑) เป็นการประเมินเพื่อ การปรับปรุงพัฒนาผู้เรียนและประเมนเพอการตดสินการเลื่อนชั้น
ื่
ิ
ั
และจบการศึกษาระดับประถมศึกษา
(2) ใช้วิธีการประเมินที่หลากหลาย
(๓) กำหนดภาระงานให้ผู้เรียนได้ปฏิบัติควรสอดคล้องกับขอบเขตและประเด็นการประเมิน
(๔) ใช้รูปแบบ วิธีการประเมินและเกณฑ์การประเมิน ที่ได้จากการมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้อง
(๕) การสรุปผลการประเมินเพื่อรายงานเน้นการรายงานคุณภาพของความสามารถในการ
อ่านคิดวิเคราะห์และเขียนเป็น 4 ระดับคือ ดีเยี่ยม ดี ผ่าน และไม่ผ่าน
๒. ขอบเขตการประเมิน และตัวชี้วัดที่แสดงถึงความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน
แบ่งเป็นระดับชั้นได้ดังนี้
๑) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑-๓ ขอบเขตการประเมิน การอ่านจากสื่อสิ่งพิมพ์และ/ หรือสื่อประเภท
้
ิ
ต่างๆที่ให้ความเพลิดเพลิน ความรู้ ประสบการณ์ มีประเด็นให้คิดและเขียนบรรยายถ่ายทอดประเด็นที่คดดวย
ภาษาที่ถูกต้องเหมาะสม เช่น อ่านสาระความรู้ที่นำเสนออย่างสนใจ นิยายเรื่องสั้น นิทาน นิยายปรัมปรา โดย
มีตัวชี้วัดความสามารถในการอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนดงนี้
ั
(๑) สามารถอ่านและหาประสบการณ์จากสื่อที่หลากหลาย
(2) สามารถจับประเด็นสำคัญ ข้อเท็จจริง ความคิดเห็นเรื่องที่อ่าน
(๓) สามารถเปรียบเทียบแง่มุมต่างๆ เช่น ข้อดี ข้อเสีย ประโยชน์ โทษ ความเหมาะสมไม่เหมาะสม
(๔) สามารถแสดงความคิดเห็นต่อเรื่องที่อ่าน โดยมีเหตุผลประกอบ
(๕) สามารถถ่ายทอดความคิดเห็นความรู้สึกจากเรื่องที่อ่านโดยการเขียน
๒) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔-๖ ขอบเขตการประเมน การอ่านจากสื่อสิ่งพิมพ์ และ/หรือ
ิ
สื่อประเภทต่างๆ ที่ให้ข้อมูลสารสนเทศ ความรู้ ประสบการณ์ ที่เอื้อให้ผู้อ่านนำไปคิดวิเคราะห์ แสดงความ
์
คิดเห็น ตัดสินใจ แก้ปัญหาและถ่ายทอดด้วยการเขียนเป็นความเรียงเชิงสร้างสรรคด้วยถ้อยคำภาษาที่ชัดเจน
เช่น อ่านหนังสือพิมพ์ วารสาร หนังสือเรียน บทความสุนทรพจน์ คำแนะนำ คำเตือนโดยมีตัวชี้วัด
ความสามารถในการอ่านคิดวิเคราะห์และเขียน
