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La Ley Orgánica por la que se regula el Estatuto de Centros Escolares,
LOECE, fue una ley elaborada por el gobierno de UCD y publicada en el BOE.
Trataba de desarrollar el artículo 27 de la Constitución desde una perspectiva
conservadora. Este artículo contempla entre otras cosas, el derecho a la elección
de centro, educación integral, derecho a recibir e impartir educación…

El 3 de julio de 1985, se publica la LODE, que no es una ley que afecta a la
estructura del sistema educativo como tal, sino que regula la dualidad de centros
docentes, la participación en la enseñanza de la comunidad educativa, el
derecho a la educación y determina la dirección democrática, frente a la
tecnocrática anterior.

Por último, en 1990, la LOGSE, la Ley Orgánica General del Sistema
Educativo, aporta al sistema educativo español la obligatoriedad y la gratuidad
hasta los 16 años. Por otro lado, dicha ley supuso un impulso y prestigio
profesional a la formación profesional para equiparar a España con los países
más avanzados de su entorno.

En el 2002 la Ley orgánica de Calidad de la Educación (LOCE) propone unas
medidas con el objetivo de lograr una educación de calidad para todos, por lo
que modifica la LODE (1985) y la LOGSE (1990), pero esta no se llega a
implantar sino que es reemplazada por la Ley Orgánica de Educación (LOE).

La LOE incorpora la asignatura de Educación para la ciudadanía y las
competencias básicas, así como planes de convivencia, la calidad en la
educación para todos de manera igualitaria y en ella aparece la figura de una
coordinadora para la igualdad de oportunidades. Se pretende que la enseñanza
sea de manera transversal, incluyendo la importancia a las competencias en las
tecnologías de la información en el aula, introduciéndose en las materias.

En 2013 la Ley orgánica para la mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) es
una de las más polémicas y comentadas por los cambios que propone en el
sistema educativo de nuestro país, pero su aplicación desde 2015 está
paralizada con el fin de conseguir un Pacto Social y político entre los partidos.
En la LOMCE se reconoce la etapa de 0-6 de Educación infantil y no preescolar
de manera definitiva, de esta manera se le da la importancia a dicha etapa.
Desaparece la organización por ciclos y la asignatura Educación para la
ciudadanía, esta Ley se centra en reforzar la autonomía de los centros e
introduce una evaluación individualizada en 3º y 6º.

Las perspectivas del sistema educativo español es proporcionar una calidad para
todas las personas por igual, compartir el esfuerzo tanto de las administraciones
con los equipos docentes para conseguir los objetivos marcados por la Unión
Europea y para ello establecer medidas que ayuden en el crecimiento de la
Educación basadas en el conocimiento.

La Unión Europea y la UNESCO para mejorar la calidad de los sistemas de
educación proponen que hay que mejorar la formación de los docentes,
desarrollar cualidades para la sociedad del conocimiento garantizando el acceso