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RESULTADOS DE ASTURIAS EN EL ESTUDIO PIRLS 2016

• Dentro del sistema educativo de Asturias se puede observar una equidad
con relación al género ya que no se aprecian diferencias.
• Todos tienen acceso a las nuevas tecnologías lo que facilita el aprendizaje

ANÁLISIS DEL ALUMNADO QUE INFLUYEN EN LOS RESULTADOS PIRLS

• La variable que trata la competencia lectora es significativa ya que se
encuentra en un nivel alto por lo que es lineal.
• Los promedios de la comprensión muestran una relación negativa entre la
conducta absentista y el resultado obtenido, ya que se trata de un grupo
con pocos estudiantes.
• Tres grupos de variables del alumnado que pueden influir sobre los
resultados: Variables sociológicas, variables de escolarización y factores
motivacionales.
• El autoconcepto académico es la variable que presenta un efecto mayor
sobre los resultados, con una ganancia de casi 60 puntos, demostrando
que las variables psicoeducativas son fundamentales para la mejora
escolar.
• La repetición y el absentismo son variables que influyen negativamente en
los resultados.
• El género, la condición de emigrante, los recursos materiales y culturales
en el hogar y el interés por la lectura presentan valores no significativos.

PROCESOS MEDIDOS A NIVEL GRUPAL

• No todas las variables que influyen en el rendimiento son de carácter
individual. Variables como el sentido de pertinencia al grupo, la disposición
hacia las actividades de lectura en el aula y la convivencia, son variables
que también influyen.
• En cuanto al sentido de pertinencia, según los resultados obtenidos, los
centros de Asturias son lugares con los que el alumnado se siente
identificado: un 70% del alumnado tiene un sentido de pertinencia alto.
• En el conjunto del sistema educativo asturiano hay una buena combinación
entre el sentido de pertinencia y los resultados educativos. (Resultados
PIRLA 2016).
• Aquellos centros en los que los alumnos tienden a mostrar mayor sentido
de pertinencia tienden también a presentar mejores promedios de Lectura.
• La convivencia en los centros asturianos es ligeramente mejor que el
promedio internacional.
• Al menos en Primaria, las situaciones de acoso que pueden darse en los
centros no parecen influir en el promedio de las puntuaciones.
• En su conjunto, los centros asturianos presentan pocos problemas de
convivencia, al tiempo que obtienen promedios superiores a la media
internacional.
• En cuanto a la satisfacción del alumnado con la metodología docente,
7 de cada 10 estudiantes hacen valoraciones positivas. Únicamente un 5%
hace valoraciones negativas.

FACTORES ASOCIADOS A LA ACTIVIDAD LECTORA EN EL HOGAR

• La lectura en el entorno familiar es decisiva e influye en los logros
académicos, por ello ponen en relevancia cuatro factores: actividades de
iniciación a la lectura, competencia lectora antes del inicio de la
escolarización, hábitos lectores en la familia y número de libros disponibles
en el hogar.