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Cabe señalar que las expresiones manifestaban       y los niños identificaron a la mamá como
            sus deseos de transmitir a otras y otros coetáneos   la que “hace” y al papá como el que “ayuda”.
   28       los conocimientos adquiridos sobre la temática      Así,  las  labores  hogareñas  y  de  cuidados  se
            central de los talleres:                            vincularon con alguna figura femenina: mamá,
                                                                tía, abuela y a los hombres se les relacionó con
                   Quiero que participemos en un programa       el rol directriz en la casa. En este sentido no se
                    televisivo para niños.                      consideran las tareas correspondientes al hogar
                                                                como un trabajo: “mi mamá las hace porque mi
                    Hacer actividades donde se muestre a otras   papá trabaja”.
                    personas los juegos que hacemos.
                                                                La exploración del estereotipo masculino con la
            Estas voces reflejan el interés del grupo por       canción “Marinero quiero ser” mostró que las niñas
            transformarse en promotoras y promotores            y los niños aceptaban la idea de que el hombre
            de salud, en particular con la temática de          sea quien “conquiste” a la mujer y señalaron
            género en el ámbito escolar; además, indicaron      que es raro que sea de forma inversa. Ellas se
            su intención de continuar el vínculo con este       sintieron cómodas en el rol de “conquistadas”,
            proyecto.                                           pero no en el de “conquistadoras”.

            Respecto a los productos de los talleres, se        Finalmente, la canción adivinanza mostró que
            obtuvieron dos cartas, cuatro narraciones, el       la variante femenina del oficio fue seleccionada
            mismo número de mensajes educativos, tres           en las situaciones que requerían de alguna
            historietas,  un cuento y dos curiosidades. En      enfermera, costurera, peluquera o doctora,
            cuanto a las cuatro modalidades, se describen       mientras que la masculina fue elegida cuando
            los hallazgos a continuación.                       se necesitaba de algún bombero, carpintero o
                                                                doctor. Es decir, sólo la profesión médica fue
            Música                                              considerada para mujeres y hombres.


            En la fase de iniciación las y los participantes    En la fase de fortalecimiento, y a partir de lo
            establecen una asociación de la apariencia y el     aprendido en los talleres de esta modalidad
            sonido de los instrumentos con alguno de los dos    artística, las niñas y los niños compusieron la
            sexos. Las niñas identificaron los sonidos agudos   canción  titulada  “Ponte  los  espejuelos”, cuya
            y el timbre débil con lo femenino, mientras         letra muestra la aprehensión del enfoque de
            que los niños asumieron al trombón como             género en el grupo de estudio:
            instrumento fuerte que tocan los hombres y
            asociaron los sonidos graves y el timbre fuerte     Ponte los espejuelos
            con lo masculino: “los varones tocan el trombón
            porque es más ‘hombrón’”.                                 Porque somos diferentes tú y yo,
                                                                      como mamá, como papá
            Al explorar la posibilidad de que uno u otro              y podemos ser iguales a la vez,
            sexo ejecute algún instrumento, tanto las                 ante la sociedad.
            niñas  como los niños señalaron que ambos                 Ponte mis espejuelos, ¡póntelos!
            pueden tocar el violín, la guitarra, la flauta y el         y tendrá la vida color.
            clarinete y cualquiera puede asumir el rol de la          Ponte mis espejuelos, ¡póntelos!
            dirección de la orquesta. Ellas se identificaron          y construye un mundo mejor.
            con instrumentos como el violonchelo, el arpa
            y las castañuelas, mientras que los niños lo
            hicieron con el contrabajo y la trompeta.           Teatro

            Además, se observó que cuando la dirección de       En la fase de iniciación, para la categoría identidad
            la orquesta fue asumida por un niño existió la      de  género  se  obtuvieron  criterios  sobre  las
            primacía de instrumentos de las familias viento     diferencias entre lo que significaba “ser mujer”
            metal y percusión. En el caso de las niñas que      y “ser hombre”, las que comprendieron lo
            asumieron este rol, la orquesta se formó con        fenotípico y lo conductual. Una de las principales
            preferencia de instrumentos de las familias         diferencias radicó en la “fragilidad” de la mujer
            viento madera y cuerdas frotadas.                   y la “fortaleza” del hombre. Para este grupo los
                                                                aspectos que dotan a las personas de feminidad
            La exploración de los estereotipos a través         y masculinidad, son esenciales:
            de la canción infantil con  enfoque femenino
            “Hormiguita retozona”, mostró que las niñas
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