Page 94 - My FlipBook

86


ประมาณป พ.ศ. 2513 เปนตนมา ทานอาจารย ดร.โกวิท วรพิพัฒน และคณะไดนําแนวคิดเรื่อง

ั
“คดเปน” มาเปนเปาหมายสําคญในการจดการศึกษาผูใหญหลายโครงการ เชน โครงการการศึกษาผูใหญ 
ิ
ั
ั
ิ
แบบเบ็ดเสร็จ โครงการรณรงคเพื่อการรูหนงสือแหงชาต โครงการการศึกษาประชาชนและการศึกษา
ิ
ผูใหญขั้นตอเนื่อง*เปนตน ตอมาทานยายไปเปนอธิบดกรมวิชาการ ทานก็นํา “คดเปน” ไปเปนแนวทางจัด
ี
็
ั
ี

ั
ิ

การศึกษาสําหรบเดกในโรงเรยนจนเปนที่ยอมรบมากขึ้น เพื่อใหการทําความเขาใจกับการคดเปนงายขึ้น

พอที่จะใหคนที่จะมามีสวนรวมในกระบวนการเรียนการสอนตามโครงการดงกลาวเขาใจและสามารถ
ั

ํ
ี
ดาเนนการกิจกรรมการเรยนรูใหสอดคลองกับหลักการ “คดเปน” ได จงมีการนาเสนอแนวคดเรื่อง ความ
ิ
ํ
ิ

ึ
ิ
ิ
เชื่อพื้นฐานทางการศึกษาผูใหญขึ้นเปนครั้งแรก โดยใชกระบวนการคดเปน ในการทําความเขาใจกับความ

เชื่อพื้นฐานทางการศึกษาผูใหญใหกับผูที่จะจัดกระบวนการเรยนการสอนตามโครงการดงกลาวในรปแบบ
ู
ั
ี

ของการฝกอบรม ** ดวยการฝกอบรมผูรวมโครงการการศึกษาผูใหญแบบเบ็ดเสร็จ และโครงการ


การศึกษาผูใหญขั้นตอเนื่องระดับ 3-4-5 จนเปนที่รูจักฮือฮากันมากในสมัยนั้น ผูเขารับการอบรมยังคงรําลึก

ถึง และนํามาใชประโยชนจนทุกวันนี้

เราจะมาทําความรูจักกับความเชื่อพื้นฐานทางการศึกษาผูใหญที่เปนปฐมบทของการคิดเปน

กันบางดีไหม

* นับเปนวิธีการทางการศึกษาที่สมัยใหมมากยังไมมีหนวยงานไหนเคยทํามากอน
** ที่ใหวิทยากรที่เปนผูจัดอบรมและผูเขารับการอบรมมีสวนเรียนรูไปพรอมๆ กันดวย กระบวนการอภิปรายถกแถลงในรูปกระบวนการกลุม

มการวิเคราะหกรณีตวอยางหลายเรื่อง ที่กําหนดขึ้น นําเหตผล และขอคิดเห็นของกลุมมาสรปสังเคราะหออกมาเปนความเชื่อพื้นฐานทาง
ี

ั
ุ
ุ

การศึกษาผูใหญ (สมัยนั้น) หรือ กศน. (สมัยตอมา) ผลสรุปของการอภิปรายถกแถลงไมวาจะเปนกลุมไหนก็จะไดออกมาเปนทิศทางเดียวกัน

เพราะเปนสัจธรรมที่เปนความจริงในชีวิต