Page 97 - My FlipBook

89

แนวทางการทํากิจกรรม

ี

ุ
ู
ครแบงกลุมผูเรยนออกเปน 2-3 กลุมยอย ใหผูเรียนเลือกประธานกลุมและเลขานการกลุมเพื่อ
ิ
เปนผูนําอภิปรายและผูจดบันทึกผลการอภิปรายของกลุมและนําผลการอภปรายของกลุมเสนอตอที่ประชุม

ี

ใหญ จากนั้นใหผูเรยนทุกกลุมอภปรายถกแถลงเพื่อหาคาตอบตามประเดนที่กําหนดให ครตดตามสังเกต
ิ
็
ู
ํ
ิ


ิ
ู
เหตุผลของกลุมหากขอมูลยังไมเพียงพอ ครอาจชี้แนะใหอภปรายเพิ่มเตม ในสวนของขอมูลที่ยังขาดอยูได 

ิ

ํ
เลขานุการกลุมบันทึกผลการพิจารณาหาคาตอบตามประเด็นที่กําหนด ใหเปนคําตอบสั้นๆ ไดใจความ

ั

ี
ํ
ํ
เทานั้น และนาคาตอบนั้นไปรายงานในที่ประชุมกลุมใหญ หากมีผูเรยนไมมากนกครอาจไมตองแบงกลุม

ู
ื

ยอย ใหผูเรียนทุกคนรวมอภิปรายถกแถลง หรอสนทนาแลกเปลี่ยนความคดกันในกลุมใหญเลยโดยมี
ิ
ประธานหรือหัวหนากลุมเปนผูนํา และมีเลขานุการกลุมเปนผูบันทึกขอคดเห็นของคนในกลุม ลงบน
ิ

กระดาษปรูฟ หรือกระดานดํา (ครูอาจเปนผูชวยบันทึกได)
ในการประชุมกลุมใหญ ผูแทนกลุมยอยนําเสนอรายงาน ครูบันทึกขอคิดเห็นของกลุมยอย
ั
ี
ํ
ู
ไวที่กระดาษปรูฟ ซึ่งเตรยมจดไวกอนแลว เมื่อทุกกลุมรายงานแลว ครนาอภปรายในกลุมใหญถึงคาตอบ
ํ

ิ
ของกลุม ซี่งจะหลอมรวมบูรณาการคาตอบของกลุมยอยออกมาเปนคําตอบประเดนอภิปรายของกรณ ี
็
ํ
ั
ตวอยาง “หลายชีวิต” ของกลุมใหญ จากนั้นครูนําสรุปคําตอบที่ไดเปนขอเขียนที่สมบูรณขึ้น และนํา
คําตอบนั้นบันทึกในกระดาษปรูฟติดไวใหเห็นชัดเจน

ตัวอยาง
ตัวอยาง ขอสรปของกรณ ี
ุ

ขอสรุปผลการอภิปรายจากกรณีตัวอยางเรื่อง
ตัวอยาง เรื่อง “หลายชีวิต” จาก “หลายชีวิต”
ความเหนของผูเรยนหลายกลุมที่ --------------
็
ี

ิ
ิ

ิ
ผานมา ปรากฏดังในกรอบดาน คนแตละคนมีความแตกตางกัน มีวถีการดําเนนชีวตที่ไม



ขวามือตัวอยางขอสรุปนี้อาจ เหมือนกัน แตทุกคนมีความตองการที่คลายกัน คือ
ตองการประสบความสําเร็จ ซึ่งถาบรรลุตามตองการของ

ใกลเคียงกับขอสรุปของทานก็ได 
ตน คนนั้นก็จะมีความสุข


ี

กรณีตัวอยางเรื่อง “หลายชีวิต” เริ่มเปดตัวออกมาเปนเรื่องแรก ผูเรยนจะตองติดตามตอไป

ดวยการทํากิจกรรมที่ 2 ที่ 3 ที่ 4 ถึงที่ 5 ตามลําดับ จึงจะพบคําตอบวา “ความเชื่อพื้นฐานทางการศึกษา

ผูใหญ คืออะไรแน และจะเปนปฐมบทของ “การคิดเปน” อยางไร พักสักครูกอนนะ