Page 6 - HOH
P. 6
44 AWEMainta.NL Zaterdag, 20 September 2025
Leraren blijven sceptisch over
kunstmatige intelligentie in de klas
HOEWEL veel leraren positief staan tegenover digitale persoonlijke begeleiding. Ook kan AI helpen om lesmate-
innovaties, blijkt hun houding tegenover kunstmatige intelli- riaal beter af te stemmen op het niveau en tempo van indi-
gentie (AI) nog altijd terughoudend. Uit de Smart Education viduele leerlingen. In een literatuurverkenning van het
Monitor 2023, uitgevoerd door VOS/ABB, komt naar voren Arbeidsmarktplatform PO wordt AI genoemd als hulpmiddel
dat ruim de helft van de leraren vindt dat digitale technol- bij adaptieve leermiddelen en feedbacksystemen.
ogie het onderwijs beter maakt. Slechts één op de vijf ziet AI
echter als een waardevolle toevoeging. Voorwaarden voor verantwoord gebruik
Onderzoekers en onderwijsorganisaties benadrukken dat AI
Verschil tussen primair en voortgezet onderwijs geen vervanging mag worden van de leraar, maar hooguit
Het onderzoek laat zien dat vooral leraren in het primair een hulpmiddel. Het Nationaal Onderwijs Lab AI (NOLAI)
onderwijs sceptisch zijn over de inzet van AI. Hun collega’s in pleit daarom voor een hybride aanpak, waarbij technologie
het voortgezet onderwijs staan er iets positiever tegenover, de professionaliteit van leraren versterkt in plaats van onder-
al blijft ook daar de groep die AI als een echte aanwinst mijnt. Essentieel daarbij is dat leraren worden geschoold in
beschouwt beperkt. Volgens de onderzoekers speelt onbek- het gebruik van AI en dat er duidelijke richtlijnen komen
endheid met de technologie een belangrijke rol: veel leraren voor privacy, transparantie en gelijke kansen.
weten nog niet goed wat AI kan betekenen in de praktijk.
De Smart Education Monitor laat zien dat leraren digi-
Zorgen over risico’s tale vernieuwing waarderen, maar dat AI voorlopig nog op
Naast gebrek aan kennis spelen zorgen over privacy en de scepsis stuit. Onbekendheid en zorgen over risico’s spelen
rol van de leraar mee. Leraren vrezen dat zij de controle over daarbij een grote rol. Als leraren beter worden geïnformeerd
het leerproces verliezen wanneer adaptieve leersystemen en ondersteund, kan AI uitgroeien tot een waardevolle
of generatieve AI te veel invloed krijgen. Ook waarschuwt aanvulling. Voorlopig blijft de technologie echter omgeven
het College voor de Rechten van de Mens voor risico’s zoals door terughoudendheid en voorzichtig optimisme.
discriminatie en ongelijkheid. Algoritmes die automatisch
leerpaden aanpassen op basis van leerlinggedrag kunnen Bronnen:
onbedoeld bevooroordeeld zijn en zo bestaande verschillen • VOS/ABB – Smart Education Monitor 2023
versterken. • College voor de Rechten van de Mens / VO-raad – Meer
kennis over AI in onderwijs nodig
Mogelijke kansen • Arbeidsmarktplatform PO – AI in het primair onderwijs: een
Toch zien deskundigen ook kansen. AI kan leraren onder- literatuurverkenning
steunen bij administratieve taken of bij het analyseren • Nationaal Onderwijs Lab AI (NOLAI) – onderzoekspro-
van leerresultaten, waardoor er meer tijd overblijft voor gramma
