Page 18 - 3. MODEL LAYANAN BK_SMA

memberikan layanan responsif berorientasi pemulihan (curative);
dan d) mengembangkan dukungan sistem untuk membentuk

manajemen layanan bimbingan dan konseling yang baik dan
akuntabel, serta pengembangan profesionalitas konselor secara

berkelanjutan.

3) Mengidentifikasi Capaian Layanan Bimbingan dan Konseling

Peserta didik memiliki tugas perkembangan dan dirumuskan dalam

bentuk kalimat pernyataan merujuk pada kompetensi yang ada pada
Standar Kompetensi Kemandirian Peserta Didik (SKKPD). SKKPD

selanjutnya tertuang dalam bentuk Capaian Layanan bimbingan dan
konseling dan menjadi acuan dalam bentuk model layanan BK yang

akan diberikan kepada peserta didik.
4) Merumuskan Tujuan Layanan

Setelah deskripsi kebutuhan peserta didik dirumuskan dilakukan

perumusan tujuan layanan bimbingan dan konseling. Tujuan layanan
merupakan kompetensi yang akan dicapai peserta didik setelah

memperoleh layanan bimbingan dan konseling. Tujuan layanan
dirumuskan berdasarkan hasil asesmen dan analisis kebutuhan yang

diselaraskan dengan stadar kompetensi kemandirian peserta didik

(SKKPD).

5) Menentukan komponen program

Komponen program bimbingan dan konseling di SMA meliputi: (a)

layanan dasar; (b) layanan perencanaan individual dan peminatan; (c)

layanan responsif; dan (d) dukungan sistem.

6) Mengidentifikasi bidang layanan

Identifikasi dilakukan terhadap empat bidang layanan bimbingan dan
konseling yang mencakup seluruh tugas perkembangan peserta didik

yaitu bidang pengembangan pribadi, sosial, belajar, dan karir. Untuk

18