Page 95 - Cuadernillo_VF_28Febrero
P. 95
FUENTES CONSULTADAS
• Amar, J. (2002). Formación integral: Una reflexión a partir de la so-
ciología de la cultura. Zona Próxima, 3, 74-93.
• Attard, A., Di Loio, E., Santa, R., Geven, K. (2010). Student centered
learning an insight into theory and practice. Higher Education, 45
(4), 503-523.
• Bonil Gargallo, J., Calafell Subirá, G. (2005). El diálogo disciplinar,
un camino necesario para avanzar hacia la complejidad. En M. Á.
Duhalde, Investigación en la escuela (83-97). Sevilla: Diada.
• Coll, C., Martín, E., Miras, M. (2007). El constructivismo en el aula.
Barcelona: Grao.
• Comisión Estatal para la Planeación de la Educación Superior Gua-
najuato. (2014). Programa Estatal del Sistema de Educación Superior
de Guanajuato al 2035. Guanajuato: COEPES.
• Congreso General de los Estados Unidos Mexicanos (2021). Ley
General de Educación Superior. México: Diario Oficial de la Fede-
ración. http://dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5616253&fe-
cha=20/04/2021.
• Congreso General de los Estados Unidos Mexicanos (2019). Artícu-
lo 3 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.
México: Diario Oficial de la Federación. http://www.diputados.gob.
mx/LeyesBiblio/pdf_mov/Constitucion_Politica.pdf
• Consorcio Mexicano de Programas Ambientales Universitarios
para el Desarrollo Sustentable. (2013). Indicadores para medir la
contribución de las Instituciones de Educación Superior a la Susten-
tabilidad. Guanajuato: Universidad de Guanajuato.
53
95