Page 34 - Modul Digital Multimedia Pembelajaran
P. 34
Gambar (a) menyajikan pesan berupa gambar dan teks yang
diucapkan (audio), hal ini sesuai dengan prinsip modalitas,
sehingga tidak terlalu membebani saluran visual. Sebaliknya
paga gambar (b) disajikan teks tertulis (sebagai pengganti audio)
dan gambar, sehingga dinilai akan membebani saluran visual
dan saluran auditori tidak termanfaatkan dengan baik.
F. Prinsip Redundansi
Siswa akan dapat belajar lebih baik melalui animasi dan narasi
(audio), dibandingkan menggunakan animasi, narasi (audio), dan
teks cetak.. Prinsip ini merupakan kelanjutan dari prinsip modal,
perbedaannya terletak pada penambahan saluran distribusi.. Jika
pesan disajikan dalam tiga bentuk: animasi, audio, dan teks cetak,
maka akan membebani saluran visual dengan teks dan animasi
yang perlu diproses sementara siswa juga memproses melalui
saluran pendengaran. Contoh pelanggaran prinsip ini dapat
dilihat pada gambar (b) prinsip modal, namun dengan audio
subjek yang ditambahkan ke dalam video.
G. Prinsip Perbedaan Individual
Menurut Mayer, pengaruh desain multimedia akan lebih kuat
pada siswa yang berpengetahuan rendah dibandingkan siswa
yang berpengetahuan tinggi, dan pada siswa yang
berkemampuan spasial tinggi dibandingkan dengan siswa yang
berpengetahuan rendah.. Penggunaan multimedia sebaiknya
digunakan oleh siswa yang belum mempelajari materi dan tidak
boleh mengulanginya (mengoreksi kesalahan), karena siswa yang
berpengetahuan kurang tertarik pada unsur multimedia..
Demikian pula siswa dengan kemampuan spasial yang buruk
juga kurang tertarik pada layar multimedia.
24
