Page 7 - tugas 12-059-Farah Fadhilah Azhari
P. 7

dibuat  sesuai  pengguna  (user),  (4)  identifikasi  karakteristik  lingkungan  belajar  berkenaan  dengan  media
        pembelajaran  yang  akan  digunakan  dalam  kegiatan  belajar  mengajar,  (5)  identifikasi  pertimbangan-
        pertimbangan praktis yang memungkinkan media mana yang mudah diusahakan atau dilaksanakan, dan (6)
        identifikasi  faktor  ekonomi  dan  organisasi  yang  mungkin  menentukan  kemudahan  penggunaan  media
        pembelajaran.

        F.  Prinsip Penggunaan Media Pembelajaran
               Prinsip-prinsip Penggunaan Media dalam Pembelajaran Sanjaya menyatakan bahwa terdapat sejumlah
        prinsip yang harus diperhatikan dalam penggunaan media pada komunikasi pembelajaran. Prinsip-prinsip
        tersebut yaitu :

               1) Media digunakan dan diarahkan untuk mempermudah siswa belajar dalam upaya memahami materi
        pelajaran.  Dengan  demikian,  penggunaan  media  harus  dipandang  dari  sudut  kebutuhan  siswa,  bukan
        dipandang dari sudut kepentingan guru.

               2) Media  yang  akan  digunakan  oleh  guru  harus  sesuai  dan  diarahkan  untuk  mencapai  tujauan
        pembelajaran.  Media  tidak  digunakan  sebagai  alat  hiburan,  atau  tidak  semata-mata  dimanfaatkan  untuk
        mempermudah guru menyampaikan materi, akan tetapi benar-benar untuk membantu siswa belajar sesuai
        dengan tujuan yang ingin dicapai.
               3) Media  yang  digunakan  harus  sesuai  dengan  pembelajaran.  Setiap  materi  pelajaran  memiliki
        kekhasan dan kekompleksan. Media yang akan digunakan harus sesuai dengan kompleksitas materi pelajaran.
        Contohnya untuk  membelajarkan siswa memahami pertumbuhan  jumlah penduduk Indonesia, maka guru
        perlu mempersiapkan semacam grafik yang mencerminkan pertumbuhan penduduk.

               4) Media pembelajaran harus sesuai dengan minat, kebutuhan dan kondisi siswa. Siswa yang memiliki
        kemampuan mendengar yang kurang baik, akan sulit memahaminpelajaran manakala digunakan media yang
        bersifat auditif. Demikian pula sebaliknya, siswa yang memiliki kemampuan penglihatan yang kurang, akan
        sulit menangkap bahan pembelajaran yang disajikan dengan visual.

               5) Media yang akan digunakan harus memerhatikan efektivitas dan efisiensi. Media yang memerlukan
        peralatan yang mahal belum tentu efektif untuk mencapai tujuan tertentu. Demikian juga media yang sangat
        murah belum tentu tidak memiliki nilai. Setiap media yang dirancang guru perlu memerhatikan efektivitas
        penggunaannya

               6) Media yang digunakan harus sesuai dengan kemampuan guru dalam mengoperasikannya. Sering
        media yang kompleks terutama media-media mutakhir seperti media komputer, LCD, dan media elektronik
                                                                           8
        lainnya memerlukan kemampuan khusus dalam mengoperasikannya.
               Menurut Murtafiah  yaitu:  (1) tujuan instruksional,  (2) sasaran didik, (3) karakteristik media yang
        bersangkutan, (4) waktu, (5) biaya, (6) ketersediaan, (7) konteks penggunaan, dan (8) mutu teknis. Menurut
        Rohmat  (2010)  yaitu  (1)  mempercepat  dan  mempermudah  pencapaian  tujuan  pembelajaran,  (2)  adanya
        kejelasan tentang maksud dan tujuan pemilihan media pembelajaran, (3) karakteristik media pembelajaran,
                                                                                    9
        dan (4) adanya sejumlah media yang dapat dibandingkan atau dikompetisikan.
               Untuk memilih perangkat pembelajaran yang tepat, guru harus mempertimbangkan sejumlah kriteria,
        antara lain jumlah objek (kelompok kecil, sedang, atau besar), letak objek (di dalam kelas atau di luar), jenis
        lingkungan belajar. cocok untuk siswa, dan tingkat kesulitan dalam menggunakannya dan jumlah biaya yang
        dikeluarkan sehubungan dengan manfaat atau manfaat bagi siswa.




        8  Supriyatno, T., Susilawati, S., & Ahdi, H. E-learning development in improving students’ critical thinking ability. Cypriot Journal of Educational
             Sciences. 2021, Hal 75-76
        9  Murtafiah, W., Sa’dijah, C., Chandra, T. D., & Susiswo, S.. Decision making of the winner of the national student creativity program in designing
             ICT-based learning media. TEM Journal. 2019.
   2   3   4   5   6   7   8