Page 7 - tugas 12-059-Farah Fadhilah Azhari

dibuat sesuai pengguna (user), (4) identifikasi karakteristik lingkungan belajar berkenaan dengan media
pembelajaran yang akan digunakan dalam kegiatan belajar mengajar, (5) identifikasi pertimbangan-
pertimbangan praktis yang memungkinkan media mana yang mudah diusahakan atau dilaksanakan, dan (6)
identifikasi faktor ekonomi dan organisasi yang mungkin menentukan kemudahan penggunaan media
pembelajaran.

F. Prinsip Penggunaan Media Pembelajaran
Prinsip-prinsip Penggunaan Media dalam Pembelajaran Sanjaya menyatakan bahwa terdapat sejumlah
prinsip yang harus diperhatikan dalam penggunaan media pada komunikasi pembelajaran. Prinsip-prinsip
tersebut yaitu :

1) Media digunakan dan diarahkan untuk mempermudah siswa belajar dalam upaya memahami materi
pelajaran. Dengan demikian, penggunaan media harus dipandang dari sudut kebutuhan siswa, bukan
dipandang dari sudut kepentingan guru.

2) Media yang akan digunakan oleh guru harus sesuai dan diarahkan untuk mencapai tujauan
pembelajaran. Media tidak digunakan sebagai alat hiburan, atau tidak semata-mata dimanfaatkan untuk
mempermudah guru menyampaikan materi, akan tetapi benar-benar untuk membantu siswa belajar sesuai
dengan tujuan yang ingin dicapai.
3) Media yang digunakan harus sesuai dengan pembelajaran. Setiap materi pelajaran memiliki
kekhasan dan kekompleksan. Media yang akan digunakan harus sesuai dengan kompleksitas materi pelajaran.
Contohnya untuk membelajarkan siswa memahami pertumbuhan jumlah penduduk Indonesia, maka guru
perlu mempersiapkan semacam grafik yang mencerminkan pertumbuhan penduduk.

4) Media pembelajaran harus sesuai dengan minat, kebutuhan dan kondisi siswa. Siswa yang memiliki
kemampuan mendengar yang kurang baik, akan sulit memahaminpelajaran manakala digunakan media yang
bersifat auditif. Demikian pula sebaliknya, siswa yang memiliki kemampuan penglihatan yang kurang, akan
sulit menangkap bahan pembelajaran yang disajikan dengan visual.

5) Media yang akan digunakan harus memerhatikan efektivitas dan efisiensi. Media yang memerlukan
peralatan yang mahal belum tentu efektif untuk mencapai tujuan tertentu. Demikian juga media yang sangat
murah belum tentu tidak memiliki nilai. Setiap media yang dirancang guru perlu memerhatikan efektivitas
penggunaannya

6) Media yang digunakan harus sesuai dengan kemampuan guru dalam mengoperasikannya. Sering
media yang kompleks terutama media-media mutakhir seperti media komputer, LCD, dan media elektronik
8
lainnya memerlukan kemampuan khusus dalam mengoperasikannya.
Menurut Murtafiah yaitu: (1) tujuan instruksional, (2) sasaran didik, (3) karakteristik media yang
bersangkutan, (4) waktu, (5) biaya, (6) ketersediaan, (7) konteks penggunaan, dan (8) mutu teknis. Menurut
Rohmat (2010) yaitu (1) mempercepat dan mempermudah pencapaian tujuan pembelajaran, (2) adanya
kejelasan tentang maksud dan tujuan pemilihan media pembelajaran, (3) karakteristik media pembelajaran,
9
dan (4) adanya sejumlah media yang dapat dibandingkan atau dikompetisikan.
Untuk memilih perangkat pembelajaran yang tepat, guru harus mempertimbangkan sejumlah kriteria,
antara lain jumlah objek (kelompok kecil, sedang, atau besar), letak objek (di dalam kelas atau di luar), jenis
lingkungan belajar. cocok untuk siswa, dan tingkat kesulitan dalam menggunakannya dan jumlah biaya yang
dikeluarkan sehubungan dengan manfaat atau manfaat bagi siswa.

8 Supriyatno, T., Susilawati, S., & Ahdi, H. E-learning development in improving students’ critical thinking ability. Cypriot Journal of Educational
Sciences. 2021, Hal 75-76
9 Murtafiah, W., Sa’dijah, C., Chandra, T. D., & Susiswo, S.. Decision making of the winner of the national student creativity program in designing
ICT-based learning media. TEM Journal. 2019.