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特殊教育教學實習(資源班)-教學檔案

小衫穿上。但她已聽見這句輕薄的話了。」
(一)「娘(涼)什麼!」:這裡使用了諧音雙關，因

為娘與涼的讀音很相似，原本應該指的是
天氣的涼，轉為母親的娘。
(二)「諧音雙關」的總述與解釋: 歷程調整
1. 舉生活例子做說明:藉「蘋果」諧音， 教師在解釋諧音雙關
象徵平平安安；藉「魚」諧音，象徵年 時，以較貼近學生日常

年有餘；藉「橘子」諧音，象徵大吉大 生活的經驗與例子進行
利。 解釋，取代抽象難懂意
2. 播放介紹諧音雙關動畫影片。 涵，並搭配動畫。

(三)「老子都不老子呀」: 歷程調整
1. 詢問學生「老子」的意思是什麼?教師 教師向學生詢問字詞意
再解釋與第一段所學過的意思相同， 思、字詞讀音時，若學
皆為父親的意思。 生不理解詞彙意思，教
2. 教師解釋這句話的意思為:父親早就 師先進行口頭提示，引

過世了，已經管不到我了，並詢問學 導學生試著說出正確答
生為何胡適會說父親已經管不到胡適 案，教師再進行解釋、
了?(因父親已過世) 講解。

3. 詞性解釋:第一個「老子」指的是名詞，
父親的意思；第二個「老子」指的是
動詞，有管教、教導的意思。
(四)「娘(涼)什麼!老子都不老子呀!」:
1. 整句話的解釋為:提娘做什麼?父親都

管不到我了呀!
2. 意涵:此句話是一句非常不莊重、沒有
禮貌的話，帶有不耐煩的語氣，小孩

拿已死去的長輩開玩笑是很不尊敬的
行為。
3. 胡母之所以感到憤怒的原因所在:胡
適不莊重的說話態度與不尊敬的行
為。

(五) 「輕薄」:
1. 請學生留意讀音為:ㄅㄛˊ
2. 解釋為:不莊重、輕浮的意思。

3. 下禮拜隨堂考注釋 1
五、 「晚上人靜後，她罰我跪下，重重地責罰了一 3 分鐘 口頭問答
頓。她說：你沒有老子，是多麼得意的事！好用
來說嘴！ 她氣得坐著發抖，也不許我上床去

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