Page 56 - E-Modul Telaah Kurikulum

12.5 Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran

Pada sebuah proses pembelajaran, tentu perlu diadakannya penilaian
pembelajaran. Penilaian tersebut bisa dilakukan saat proses kegiatan
pembelajaran berlangsung maupun saat akhir dari kegiatan proses pembelajaran
tersebut. Penilaian proses dilaksanakan saat proses pembelajaran
berlangsung. Penilaian proses merupakan penilaian yang menitik
beratkan sasaran penilaian pada tingkat efektivitas kegiatan belajar
mengajar dalam rangka pencapaian tujuan pengajaran. Penilaian proses
belajar mengajar menyangkut penilaian terhadap guru, kegiatan siswa,
pola interaksi guru-siswa dan keterlaksanaan proses belajar mengajar. Menurut
Majid (2015:24) Penilaian proses belajar berkaitan dengan paradigma bahwa
dalam kegiatan belajar kegiatan utama terletak pada siswa, siswa yang secara
dominan berkegiatan belajar mandiri dan guru hanya melakukan pembimbingan.
Dalam konteks ini guru harus memantau berbagai kesukaran siswa dalam proses
tersebut setiap pertemuan.
Penilaian hasil pembelajaran sering disebut dengan penilaian hasil
belajar. Menurut Kunandar (2013:62) Hasil belajar adalah “kompetensi atau
kemampuan tertentu baik kognitif, afektif maupun psikomotorik yang dicapai atau
dikuasai peserta didik setelah mengikuti proses belajar mengajar”. Sedangkan
menurut Susanto (2013:68) Hasil belajar yaitu “perubahan-perubahan yang
terjadi pada diri siswa, baik yang menyangkut aspek kognitif, afektif, dan
psikomotor sebagai hasil dari kegiatan belajar”.
Menurut Kunandar (2013:68) menyebutkan fungsi penilaian hasil belajar
yang dilakukan guru adalah sebagai berikut:
1. Menggambarkan seberapa dalam seorang peserta didik telah menguasai
suatu kompetensi tertentu.
2. Mengevaluasi hasil belajar siswa dalam rangka membantu siswa
memahami dirinya, membuat keputusan tentang langkah berikutnya, baik
untuk pemilihan program, pengembangan kepribadian maupun untuk
penjurusan.
3. Menemukan kesulitan belajar dan kemungkinan prestasi yang bisa
dikembangkan siswa serta sebagai alat diagnosis yang membantu guru
menentukan apakah siswa perlu mengikuti remedial atau pengayaan.
4. Menemukan kelemahan dan kekurangan proses pembelajaran yang
sedang berlangsung guna perbaikan proses pembelajaran berikutnya.
5. Kontrol bagi guru dan sekolah tentang kemajuan peserta didik.

Bahan Diskusi:
1. Jelaskan Pengertian RPP!
2. Jelaskan komponen-komponen RPP berdasarkan kurikulum 2013!
3. Jelaskan prinsip penyusunan RPP berdasarkan kurikulum 2013!
4. Jelaskan prinsip pelaksanaan pembelajaran berdasarkan kurikulum 2013!

52