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BLOQUE COMÚN NIVEL 3 – Formación de formadores
Tema 1 – Las estrategias de aprendizaje
4.3.
Enseñanza recíproca
Consiste en plantear la enseñanza en parejas o grupos. Así, se divide al alumnado en grupos o parejas, de manera que una persona ejecuta y las otras observan y corrigen los errores. Después se cambian los papeles. En la línea del anterior, pretende aumentar la autonomía del alumnado en la evaluación.
4.4.
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Es necesario orientar a las personas que observan sobre lo que deben observar y cómo deben corregir a la persona que ejecuta la acción observada (por ejemplo: un movimiento técnico).
Cuanto antes sepa la persona cómo ha sido su ejecución, más posibilidades tendrá de corregirla. Será interesante en este sentido, que las personas observadoras hagan sus correcciones en el momento.
La persona docente confía en su alumnado para que tomen las decisiones adicionales que les han sido traspasadas (como corregir o proponer soluciones).
La persona docente acepta una nueva realidad, donde ya no es la única fuente de información, evaluación y feedback. Su labor consiste más en formar a su alumnado sobre cómo tomar decisiones y cómo ayudar al resto de alumnado a corregir su trabajo.
Programa individual – Autoevaluación
Mayor autonomía del alumnado. En esta metodología el alumnado realiza la tarea que se le encomienda y, a la vez, se autoevalúa. En este sistema, cada persona mide su grado de aprendizaje por sí misma.
• La persona docente debe planificar bien la tarea a realizar y sobre todo los criterios de evaluación para que el alumnado pueda realizar con eficacia la auto-evaluación de su propia ejecución.