Page 5 - Ekologicheskiy_sbornik

Поддерживайте доброжелательную атмосферу: хвалите за успехи и

старания, конструктивно помогайте при возникновении трудностей.
В подвижных играх обеспечьте безопасность (напомните правила

поведения, снимите опасные для движения предметы).

3) Итоговый/рефлексивный этап.
После окончания игры обязательно обсудите с обучающимися КАКИЕ

выводы они сделали, что запомнили, чему научились, были ли интересные
открытия.

Предложите высказаться каждому, ответить на вопросы: «Что больше всего
понравилось?», «Что было сложным?», «Как можно помочь природе в реальной

жизни?»

Устройте мини-выставку творческих работ или рисунков на экологическую
тему.

В конце можно провести небольшое задание или квест по закреплению
материала — например, придумать короткий рассказ о помощи природе.

Советы по обеспечению успешности и эффективности игр.
▪ Чередуйте разные виды деятельности, учитывайте физическую и эмоциональную

нагрузку.

▪ Не бойтесь экспериментировать с форматами — например, включить элементы
драматизации, творческие инсценировки, ИКТ-сервисы (онлайн-игры, кроссворды).

▪ Следите за тем, чтобы успех игры определялся не соревнованием, а полученными

знаниями и личным экологическим вкладом каждого.
▪ Чаще всегойте акцент на ВЗАИМОПОМОЩЬ, а не на соперничество.

▪ Индивидуальный подход важен: учитывайте особенности характера и интересы
обучающихся.

▪ Делайте выводы по результатам игр, вносите коррективы для дальнейших занятий.
Требования к проведению интерактивных игр.

• Адаптация игровых заданий к возрасту участников. Для младших школьников

оптимальны яркие визуальные материалы и задачи, которые легко понять и быстро
выполнить.

• Понятные правила. Они не должны меняться во время игры. Если правила
слишком сложны или не объяснены в начале, это может вызвать путаницу и снизить

интерес участников.
• Баланс между соревновательностью и образовательной составляющей. Важно

помнить, что главная цель — усвоение материала, а не просто выигрыш.