Page 8 - MATEMATICA MALLA

El patrón de desarrollo es un proceso continuo y el niño constantemente se enfrenta a problemas que debe resolver, pero, en

ocasiones debido a su nivel madurativo, no llega a hallar la solución. Es por ello que en el marco de esta
teoría Bruner incorporó el concepto de “andamiaje” como la ayuda y el apoyo que brindan los adultos en la búsqueda de
soluciones a los problemas proporcionando recursos para resolverlos a través de recordatorios, claves, ayuda con pequeños
detalles, aliento para continuar esforzándose, etc. Facilitando de esta forma la transferencia del aprendizaje y construyendo
mentes más independientes, lógicas y prácticas. Para brindar este apoyo es importante tener en cuenta que:
La información debe ser clara y ajustada a su capacidad proporcionándole las herramientas para que, posteriormente, pueda resolver el
problema. El aprendizaje debe ser retador, pero no imposible, para incentivar la motivación en la búsqueda de la solución.

Debe predominar la práctica reflexiva guiando al pequeño en la generación de sus propias soluciones ante los problemas, pero sin
proporcionarle nunca nosotros la solución ya que deben ser ellos quienes la acaben encontrando. No hay mejor aprendizaje que el de la
propia experiencia. El error es parte del proceso. Enseñar al pequeño esta lección es crucial para su desarrollo. Ante un fallo siempre
animar a repetir y volver a intentar. La intervención debe ser inversamente proporcional, es decir, a mayor capacidad del pequeño para
resolver la tarea menor será la ayuda que debemos dar. En un primer momento debemos apoyar e ir progresivamente alejándonos
cuando lo vaya adquiriendo por él mismo. “Tocar al niño es tocar el punto más delicado y vital, donde todo puede decidirse y

renovarse, donde todo está lleno de vida, donde se hallan encerrados los secretos del alma, por ahí se elabora la educación d el
hombre del mañana.” (maría montessori). Tomado de https://www.smartick.es/blog/educacion/psico/aprendizaje-basado-
problemas/

Criterios de Evaluación

Unidades Conceptual Procedimental Actitudinal

Unidad 1 Utiliza los números, las operaciones Describe situaciones reales, Valora el trabajo en grupo, aportando a

y sus propiedades para resolver relacionadas con los procesos y la construcción del aprendizaje colectivo.
situaciones de la vida cotidiana. operaciones de suma, resta,
multiplicación y división.

Unidad 2 Reconoce las fracciones y sus Selecciona y aplica estrategias para la Comparte sus ideas e intereses en el
propiedades. resolución de problemas que requieren aula de clase y escucha respetuosamente
el uso de las fracciones. a los demás compañeros y compañeras.

Unidad 3 Reconoce los procedimientos Aplica estrategias para la resolución de Aprecia las posibilidades de expresión
utilizados para medir ángulos, problemas en el manejo con el espacio artística que ofrecen las líneas y las

identificar y trazar rectas paralelas y y las características de los polígonos. relaciona con su entorno.
perpendiculares y construir
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