Page 14 - E-Modul Motivasi Dasar Prestasi

Siswa dengan motivasi belajar sociable memiliki semangat

kebersamaan, bersifat kooperatif noo-kooperatif. Siswa dengan

motivasi ini menyukai keberhasilan bersama.

c) Conscientious. Siswa dengan motivasi belajar conscientious hanya

melakukan kegiatan jika telah mendapat petunjuk yang jelas

terkait pada peraturan.

d) Curious. Siswa dengan motivasi belajar curious selalu ingin tahu,

tidak suka kemapanan, dan mendambakan perkembangan. Siswa

seperti ini lebih menyukai hal-hal yang baru pada pengembangan

keilmuan.

4. Pola Belajar

Gagne, 1975 (Gultom, Purba, & Naibiorhu, 2021)

mengkategorikan pola-pola belajar siswa ke dalam 8 tipe yaitu:

a) Tipe I: Signal Learning (belajar signal atau, isyarat)

Tipe belajar ini menduduki tahapan hierarki yang paling dasar yang

dapat didefinisikan sebagai proses penguasaan pola dasar perilaku

yang bersifat infoluntar tidak disengaja dan didasari tujuannya).

Kondisi yang diperlukan bagi berlangsungnya tipe belajar ini adalah

diberikan stimulus secara serempak perangsang-perangsang

tertentu dengan berulang-ulang.

b) Tipe II: Stimulus-Respon-Learning (belajar stimulus respon,

sambut rangsang)

Tipe belajar II ini termasuk ke dalam operant or instrumental

condition (Kible, 1961) atau belajar dengan trial and error

(Thorndike). Kondisi yang diperlukan untuk dapat berlangsungnya

tipe belajar ini adalah faktor reinforcement.

c) Tipe III: Chaining (mempertautkan) dan tipe IV: Verbal

Association (asosiasi verbal)

Kedua kita belajar ini setaraf, yaitu belajar menghubungkan satuan

ikatan S-R yang satu dengan yang lainnya. Tipe III berkaitan

Modul Motivasi Dasar Prestasi Kelas X SMA 10