Page 165 - Kelas V Buku Tema 4 BG

Catatan:
Guru mengonfirmasi dan mengapresiasi semua jawaban siswa.

Hasil yang diharapkan:
• Siswa memiliki motivasi untuk belajar lebih jauh lagi.
• Siswa memiliki kemampuan untuk berkomunikasi dengan baik, benar, dan
efektif.
• Siswa mampu mengidentifikasi jenis pantun yang disajikan.
• Siswa mampu membacakan pantun dan menjelaskan isi pantun, baik
secara lisan maupun tulis.

Langkah-Langkah Pembelajaran:
• Pada kegiatan AYO MEMBACA siswa telah mengidentifikasi jenis pantun
yang disajikan dalam prosesi pernikahan. Selanjutnya, guru menjembatani
materi tentang pantun dengan materi tentang interaksi, misalnya dengan
mengajukan pertanyaan sebagai berikut.
1. Apa kamu pernah mengamati prosesi pernikahan di daerah tempat
tinggalmu?
2. Apa dalam prosesi itu disajikan acara berbalas pantun?
• Siswa diminta untuk mengungkapkan jawabannya dengan percaya diri.
• Selanjutnya, guru menstimulus ide, gagasan, dan motivasi siswa dengan
memberikan penjelasan bahwa prosesi pernikahan merupakan adat dan
budaya. Adat dan budaya di setiap daerah tidak selalu sama. Masyarakat
dapat mengenal adat dan budaya dari daerah lain dengan melakukan
interaksi. Jadi, interaksi dapat dilakukan dalam berbagai bidang, di
antaranya ekonomi, sosial, dan budaya.
• Siswa diminta untuk membaca bacaan tentang faktor pendorong terjadinya
interaksi antarwarga masyarakat.

Alternatif kegiatan membaca

Alternatif 1:
• Guru memberikan waktu selama 5 menit dan siswa diminta
membaca dalam hati.
• Alternatif 2:
• Guru menunjuk satu siswa untuk membacakan bacaan tersebut
dan meminta siswa lain menyimak.
Alternatif 3:
Bacaan tersebut dibaca secara bergantian dan bersambung oleh
seluruh siswa.

Subtema 3: Cara Memelihara Kesehatan Organ Peredaran Darah Manusia 157