Page 67 - 2021 유치원 교육계획서

Ⅱ. 유치원 교육과정 편성·운영

(2) 의사소통영역

내용범주 관찰 척도

1. 한 가지 지시사항이 포함된 내용(일과와 관련된 익숙한 활동)을 듣고 잘 수행하지
못한다.
2. 한 가지 지시사항이 포함된 내용(일과와 관련된 익숙한 활동)을 듣고 수행하지만
낱말과 문장
듣고 틀릴 때도 있다.
이해하기 3. 한 가지 지시사항이 포함된 내용(일과와 관련된 익숙한 활동)을 듣고 그대로
수행할 수 있다.
4. 두 가지 지시사항이 포함된 내용(일과와 관련된 익숙한 활동)을 듣고 수행할 때도
있다.

1. 이야기 듣기에 관심이 없다.
이야기 듣고 2. 이야기를 들은 후 내용을 물어보면 대답하지 못한다.
이해하기 3. 이야기를 들은 후 내용을 물어보면 관련 없는 내용을 말하기도 한다.
4. 이야기를 들은 후 내용을 물어보면 관련된 내용을 말한다.

1. 바른 태도로 듣는데 관심이 없다.
바른 태도로 2. 바른 태도로 들으려 하나 오래 지속되지 못한다.
듣기 3. 대체로 바른 태도로 듣는 편이다.
4. 끝까지 바른 태도로 듣는 편이다.

1. 자신의 느낌이나 생각, 경험을 잘 표현하지 않는다.
느낌, 생각, 2. 교사가 격려하면, 자신의 느낌이나 생각, 경험을 말하기도 한다.
경험 말하기 3. 자신의 느낌이나 생각, 경험을 말할 수 있지만, 그 내용이 단순하다.
4. 자신의 느낌이나 생각, 경험을 비교적 잘 말할 수 있다.

1. 다른 사람과 말하려 하지 않거나 상대방을 바라보지 않고 말한다.
상황에 맞게 2. 가끔 상대방을 바라보며 말한다.
바른 태도로 3. 대체로 상대방을 바라보며 말한다.
말하기
4. 상대방을 바라보며 말할 수 있다.

1. 주변의 글자에 관심을 보이지 않는다.
글자 읽기에 2. 교사가 유도하면 주변의 글자에 관심을 보이기도 한다.
흥미 가지기 3. 주변의 친숙한 글자에 관심을 가지고 어떻게 읽는지 궁금해 한다.
4. 주변의 친숙한 글자를 읽기도 한다.

1. 책에 대해 관심이 없다.
2. 교사에 제안하거나 친구가 보는 책에(타인에 의해 동기가 유발되면) 관심을
책에 관심
가지기 가지고 본다.
3. 관심 있는 몇 권의 책만 본다.
4. 다양한 책보기를 즐긴다.

1. 말을 글로 나타내는 것에 관심이 없다.
쓰기에 관심 2. 말을 그롤 표현할 수 있음에 관심을 보인다.
가지기 3. 자신의 이름이나 이야기를 글로 적어줄 것을 교사에게 요청한다.
4. 그림이나 끼적거리기와 같은 상징으로 표현하려 한다.

싱가포르한국국제학교 ▸▸ 67