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2019학년도 토요한글학교 학교교육계획

[2학기]

단원명 교육과정 내용 성취기준

1단원 작품의 내용 혹은 배경이 되는 사회ᆞ문화적 상황을 바탕
작가와 [문학] 으로 작품의 창작 의도를 추측하여 작품을 수용할 수 있다.
독자의 만남 작품의 창작 의도와 소통 맥락을
고려하며 작품을 수용한다. 작가, 작품, 독자 등의 소통 맥락을 고려하여 작품을 수용
할 수 있다.
[문법] 어문 규범의 주요 원리와 내용을 설명할 수 있다.
어문 규범의 기본 원리와 내용을 남북한 한글 맞춤법의 차이점을 알고 남북한 언어의 동질
2단원 이해한다. 성 회복의 필요성을 설명할 수 있다.
우리말의
신호등 [문법] 음운 변동의 규칙성을 탐구할 수 있다.
음운 변동의 규칙성을 탐구하고 표준 발음법을 이해하고 발음의 원리대로 올바른 발음을
자연스러운 발음의 원리를 이해한다. 할 수 있다.
보고하는 글의 목적, 특성, 구성 요소를 설명할 수 있다.
[쓰기] 관찰, 조사, 실험한 내용을 절차와 결과가 드러나게 내용을
관찰, 조사, 실험한 내용을 절차와 구성하여 보고하는 글을 쓸 수 있다.
3단원 결과가 드러나게 보고하는 글을 쓴다.
책임감 있는 관찰, 조사, 실험 및 보고의 윤리를 지키는 태도를 지닌다.
글 쓰기
쓰기 윤리의 개념과 중요성을 설명할 수 있다.
[쓰기] 쓰기의 전체 과정에서 쓰기 윤리를 준수하여 글을 쓰는 방
쓰기 윤리의 중요성을 인식하고 법을 설명할 수 있다.
책임감 있는 태도로 글을 쓴다. 건전하고 책임감 있는 태도로 쓰기 윤리를 준수하며 글을
쓸 수 있다.
[듣기ᆞ말하기] 공식적인 상황에서 담화를 들으며 중심 내용을 정리할 수
공식적인 상황에서 상대의 말을 있다.
정리하며 듣고, 자신의 의견을 조리 공식적인 상황에서 담화를 들은 후 자신의 의견을 조리 있
있게 말한다. 게 말할 수 있다.
4단원
강연과 건의 [쓰기] 건의하는 글의 특성을 설명할 수 있다.
학교나 지역 사회에서 일어난 일에 요구 사항과 문제 해결 방안을 중심으로 건의할 내용을 정
대해 문제해결 방안이나 요구 사항을 리할 수 있다.
담은 글을 쓴다. 요구 사항과 문제 해결 방안을 담아 건의하는 글을 쓸 수
있다.
같은 작품에 대하여 다양한 해석이 가능함을 알고, 서로 다
5단원 [문학] 른 해석의 관점과 방법을 비교할 수 있다.
문학 작품 다양한 관점과 방법으로 작품을
깊이 읽기 해석한다. 문학 작품을 다양한 관점과 방법으로 근거를 들어 해석할
수 있다.
[읽기] 글의 다양한 표현 방식을 알 수 있다.
글의 표현 방식을 파악하고 표현의 글에 사용된 방식을 파악할 수 있다.
효과를 평가한다. 필자가 사용한 표현 방식의 효과를 설명할 수 있다.
사회적 관심사에 대해 적절한 매체 자료를 제작할 수
6단원
표현과 매체 [듣기ᆞ말하기] 있다.
사회적으로 의미가 있는 내용을 제작한 매체 자료를 사용하여 효과적으로 발표할 수
있다.
매체 자료로 구성하여 발표한다.
발표에서 매체 자료의 사용 윤리를 준수하는 태도를
지닌다.

38 ◂◂ 싱가포르한국국제학교