Page 51 - 2020 교육계획서(유치원)

Ⅱ. 유치원 교육과정 편성·운영

다) 평가도구
1) 누리과정 편성 ‧ 운영 영역

평가척도
부
항 번
문항 및 평가 준거 미 분 우
목 호
흡 우 수
수
유아‧교원‧학부모의 교육적 요구, 국가와 지역사회의 실정, 기관과 학급의 특
1
성, 유아의 연령, 발달수준, 흥미, 사전경험 등과 같은 유아의 특성 및 활동

의 계열성 등을 충분히 반영하여 구체적이고 연계성 있게 연간, 월간(주간),

일일 교육계획을 수립한다.
③ 유아‧교원‧학부모의 교육적 요구, 국가와 지역사회의 실정, 기관과 학급의
교 특성, 유아의 특성 및 활동의 계열성 등을 충분히 반영하여 구체적이고 ① ② ③
육 연계성 있게 연간, 월간(주간), 일일 교육계획을 수립한다.
계
② 연간, 월간(주간), 일일 교육계획을 수립하나 유아‧교원‧학부모의 교육적
획
수 요구, 국가와 지역사회의 실정, 기관과 학급의 특성, 유아의 특성 및 활동
립 의 계열성 등을 반영하지 않는 경우가 있다.

① 연간, 월간(주간), 일일 교육계획을 거의 수립하지 않는다.

2 교육계획 수립 시 전년도 평가결과를 활용한다.
③ 교육계획 수립 시 전년도 평가결과를 충분히 활용하여 계획한다.
① ② ③
② 교육계획 수립 시 전년도 평가결과를 부분적으로 활용하여 계획한다.
① 교육계획 수립 시 전년도 평가결과를 거의 활용하지 않는다.

3 누리과정 5개 영역의 내용을 균형 있게 편성·운영한다.
③ 누리과정 5개 영역 내용을 균형 있게 편성·운영한다.
① ② ③
② 누리과정 5개 영역 중 3-4가지 영역의 내용 위주로 편성·운영한다.
교
① 누리과정 5개 영역 중 1-2가지 영역의 내용 위주로 편성·운영한다.
육
계 4
연간, 월간(주간), 일일 교육계획에 의거하여 교사 주도와 유아 주도 활동 간
획
균형, 대·소집단과 개별 활동 간 균형, 정적 활동과 동적 활동 간 균형 등 활
편 동 간 균형의 원리를 고려하여 통합적이고 균형 있게 편성·운영한다.
성 ③ 연간, 월간(주간), 일일 교육계획에 의거하여 교사 주도와 유아 주도 활동
및 간 균형, 대·소집단과 개별 활동 간 균형, 정적 활동과 동적 활동 간 균형
운 등 활동 간 균형이 이루어지도록 편성·운영한다. ① ② ③
영 ② 연간, 월간(주간), 일일 교육계획에 의거하여 운영하나 활동 간 균형이나
연계성이 적은 경우가 있다.
① 연간, 월간(주간), 일일 교육계획에 의거하여 편성·운영하지 않는 경우가
많다.

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