Page 55 - 2020 교육계획서(유치원)
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Ⅱ. 유치원 교육과정 편성·운영
4) 교육 환경 영역
평가척도
항 번 문항 및 평가 준거 부
목 호 미 분 우
흡 우 수
수
실내 환경을 청결하고 안전하게 관리하고, 적정 온도와 습도를 유지한다.
③ 실내 환경을 청결하고 안전하게 관리하고, 적정 온도와 습도를 유지한다.
19 ② 실내 환경을 청결하고 안전하게 관리하고, 적정 온도와 습도를 유지하지 않 ① ② ③
는 경우가 있다.
① 실내 환경을 청결하고 안전하게 관리·유지하지 않는 경우가 많다.
실외 환경은 위험 요소를 확인하여 제거하고, 유아들에게 안전한 놀이공간과 시설을
제공하도록 지속적으로 관리한다.
③ 실외 환경은 사전에 위험 요소를 관찰하여 제거하고, 유아들에게 안전한 놀이
20 공간과 시설을 제공하도록 지속적으로 관리하고 유지한다. ① ② ③
② 실외 환경은 사전에 위험 요소를 관찰하여 제거하고 있으나, 지속적인 관리와
유지가 되지 않는 경우가 있다.
① 실외 환경을 안전하게 관리·유지하지 않는 경우가 많다.
실내 환경을 다양한 흥미영역으로 구성하고, 영역의 크기와 수는 생활주제와 교
수․학습 활동 내용 등에 따라 융통성 있게 교체하여 역동적으로 운영한다.
③ 실내 환경을 다양한 흥미영역으로 구성하고 영역의 크기 및 수, 생활주제,
교수․학습 활동 내용에 따라 융통성 있게 교체하여 역동적으로 운영한다.
21 ② 실내 환경을 다양한 흥미영역으로 구성하나 영역의 크기 및 수, 생활주제, ① ② ③
실 교수․학습 활동에 따라 흥미영역을 융통성 있게 교체하여 역동적으로 운영하
내 지 않는 경우가 있다.
환 ① 흥미영역은 있으나, 영역구성이 분명하지 않으며 미흡하다.
경
구 실내 환경을 유아의 발달과 흥미를 고려하여 다양한 유형의 활동과 연계되도록
성 구성하여 운영한다.
③ 실내 환경을 유아의 발달과 흥미를 고려하여 다양한 유형의 활동과 연계되도
록 구성하여 운영한다. ① ② ③
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② 실내 환경을 유아의 발달 및 흥미에 적합하게 구성하나 다양한 유형의 활동
과 연계되도록 운영하지 않는 경우가 있다.
① 실내 환경을 유아의 발달 및 흥미에 적합하도록 구성하지 않는 경우가 많다.
바깥놀이 환경을 유아의 움직임이나 소음 정도를 고려하여 다양한 영역으로 구성
하고, 유아교육기관의 공간, 생활주제, 교수․학습 활동 내용, 실내 활동과의 연계
등에 따라 융통성 있게 교체하여 역동적으로 운영한다.
③ 바깥놀이 환경을 유아의 움직임이나 소음 정도를 고려하여 다양한 영역으로
구성하고 유아교육기관의 공간, 생활주제, 교수․학습 활동 내용, 실내 활동
바 ① ② ③
23 연계에 따라 융통성 있게 교체하여 역동적으로 운영한다.
깥
② 바깥놀이 환경을 유아의 움직임이나 소음 정도를 고려하여 다양한 영역으로
놀 구성하나 유아교육기관의 공간, 생활주제, 교수․학습 활동 내용, 실내 활동
이
연계에 따라 융통성 있게 교체하여 역동적으로 운영하지 않는 경우가 있다.
환
① 바깥놀이 환경을 다양한 영역으로 구성하지 않는 경우가 많다.
경
바깥놀이 환경은 유아의 발달과 흥미를 반영하고 있으며, 바깥에서 접할 수 있
구
는 환경적 특성을 고려하여 다양한 주제와 활동으로 구성하여 운영한다.
성
③ 바깥놀이 환경은 유아의 발달 및 흥미를 반영하고 있으며, 바깥에서 접할 수
있는 환경의 특성을 고려하여 다양한 주제와 활동으로 구성하여 운영한다. ① ② ③
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② 바깥놀이 환경은 유아의 발달 및 흥미에 적합하게 구성하나 다양한 주제와
활동으로 운영하지 않는 경우가 있다.
① 바깥놀이 환경을 유아의 발달과 흥미에 적합하게 구성하지 않는 경우가 많다.
싱가포르한국국제학교 ▸▸ 51
