Page 65 - 2020 교육계획서(유치원)

Ⅱ. 유치원 교육과정 편성·운영

(3) 사회관계영역

내용범주 관찰 척도

1. 자신의 이름을 말할 수 있다.
나에 대해
관심 2. 자신의 성별과 나이를 말할 수 있다.
가지기 3. 자신의 신체적 특징을 말할 수 있다(예: 나는 키가 커요, 나는 머리가 길어요 등).
4. 자신이 할 수 있는 것을 말할 수 있다.

1. 자신의 일을 스스로 하려고 하지 않는다(예: 옷 입기, 자기 물건 챙기기, 작품 만
나의 일 들기 등).
스스로 2. 교사가 도와주면, 자신의 일을 해보려고 한다.
하기 3. 자신의 일을 하려고 시도하지만, 끝까지 하지는 못한다.
4. 스스로 자신의 일을 끝까지 하려고 한다.

1. 자신의 감정을 잘 표현하지 않는다.
나의 감정 2. 자신의 감정을 신체적으로 부적절하게 표현한다.
알기 3. 자신의 감정을 언어로 부적절하게 표현한다.
4. 자신의 감정을 적절하게 표현한다.

1. 같이 살고 있는 가족 구성원을 말할 수 있다.
가족 2. 같이 살지 않는 가족 구성원을 말할 수 있다.
구성원에 3. 우리 가족 구성원의 역할을 안다.
대해 알기
4. 나와 친구의 가족 구성원이 다를 수 있다는 것을 안다.

1. 친구에게 관심이 없다.
친구와
함께 2. 교사가 도와주어도, 친구와 잘 어울리지 못한다.
놀이하기 3. 교사가 도와주면, 친구와 어울린다.
4. 친구와 함께 놀이한다.

1. 교사가 지시할 때만 규칙을 지킨다.
약속과 2. 스스로 규칙을 지키기도 하나, 지키지 않는 경우가 더 많다.
규칙 3. 스스로 규칙을 지키는 편이나, 가끔 지키지 못할 때도 있다.
지키기
4. 스스로 놀이실 안에서의 규칙을 지킨다.

1. 자신이 사는 곳을 모른다(예: 아파트 이름, 동네 등).
지역사회에
관심 갖고 2. 자신이 사는 곳을 말할 수 있다(예: 아파트 이름, 동네 등)
이해하기 3. 자신이 자주 가는 곳을 말할 수 있다.(예: 슈퍼, 놀이터, 병원, 미용실 등).
4. 자신이 사는 곳에 있는 기관에 관심을 보인다(예: 은행, 우체국 등)

1. 우리나라를 상징하는 것에 대해 모른다(예: 태극기, 애국가, 무궁화 등).
우리나라에 2. 우리나라를 상징하는 것에 대해 관심을 갖는다(예: 태극기, 애국가, 무궁화 등).
관심 갖고 3. 우리나라의 전통 의식주에 대해 관심을 갖는다(예: 한복, 송편, 전통가옥 등).
이해하기
4. 우리나라 명절 풍습에 대해 관심을 갖는다(예: 설날, 추석 등)

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