Page 69 - 2020 교육계획서(유치원)

Ⅱ. 유치원 교육과정 편성·운영

◉ 4세 누리과정 유아관찰척도 : 관찰문항지
(1) 신체운동 ․ 건강 영역

내용범주 관찰 척도

1. 신체 각 부분의 명칭을 알지만, 틀릴 때도 있다.
신체를 2. 신체 각 부분의 명칭을 정확히 알고 기능에 따라 움직인다(예: 무릎 구부리기 등).
인식하고 3. 신체를 활용하여 동작(예: 신체로 글자 만들어 보기 등)을 할 때, 한 번에 정확하게
움직이기 하는 것이 어렵다.
4. 신체를 활용하여 동작을 할 때, 한 번에 정확하게 한다.

1. 가위로 대강의 모양대로 오린다.
소근육 2. 가위로 직선을 따라 오린다.
조절하기 3. 가위로 곡선을 따라 오린다.
4. 가위로 직선과 곡선으로 이루어진 형태(예: 꽃모양, 별모양 등)를 오린다.

1. 몸의 균형을 유지하면서 달리지 못한다.
2. 달릴 때, 빠르기를 조절하지 못한다.
이동하며 3. 달릴 때, 빠르기를 조절할 수 있지만 달리는 방향을 바꾸는 것이 어렵다.
운동하기
4. 달릴 때, 빠르기와 방향을 조절할 수 있다(예: 달리다가 멀리뛰기, 달리다가 갑자
기 나타난 장애물 피하기 등).
1. 신체 활동에 참여하지 않을 때도 있다.
신체활동에 2. 교사가 권유하면 신체 활동에 참여한다.
참여하기 3. 신체 활동에 자발적으로 참여한다.
4. 신체활동에 자발적이고 지속적으로 참여한다.
공을 1. 공을 던질 때, 주로 위나 아래쪽으로 던진다.
이용하여 2. 공이 앞으로 나아가도록 팔을 뻗어 던질 수 있다.
신체활동하 3. 공을 원하는 방향 쪽으로 던질 수 있다.
기 4. 목표물 근접한 곳에 공을 던질 수 있다.

1. 교사가 함께 치울 때만 사용한 물건을 정리한다.
주변을
깨끗이 2. 교사가 치우도록 격려하면 사용한 물건을 정리한다.
하기 3. 사용한 물건을 스스로 정리할 때가 있다.
4. 사용한 물건을 스스로 정리한다.

1. 식사예절을 지키지 않는다(예: 도구 바르게 사용하기, 조용한 소리로 이야기하기,
바른 음식을 입에 넣고 말하지 않기 등).
태도로 2. 교사가 지도할 때만 식사예절을 지킨다.
식사하기 3. 식사예절을 비교적 지키지만 따르지 못할 때도 있다.
4. 식사예절을 지키며 식사한다.
1. 하루 일과 중 참여를 거부하는 활동이 있다.
하루 2. 하루 일과에 참여는 하나, 어려워하는 것(예: 치우기, 손 씻기 등)이 있다.
일과에 3. 하루 일과 활동 중 흥미에 따라 소극적인 모습을 보일 때도 있다.
참여하기
4. 모든 하루 일과에 적극적으로 참여 한다.

1. 놀이기구나 놀잇감을 위험하게 사용할 때가 있다.
안전하게 2. 교사가 지시하면 놀이기구나 놀잇감을 그때만 잠시 안전하게 사용한다.
놀이하기 3. 교사가 지시하면 놀이기구나 놀잇감을 비교적 안전하게 사용한다.
4. 놀이기구나 놀잇감을 스스로 안전하게 사용한다.

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