Page 71 - 2020 교육계획서(유치원)

Ⅱ. 유치원 교육과정 편성·운영

(3) 사회관계영역

내용범주 관찰 척도

1. 자신에 대해 자신감이 없다.
나를 2. 자신이 잘하는 것이 있다는 것을 안다.
소중하게 3. 다른 사람이 나를 좋아하는 것을 안다.
여기기
4. 자신을 좋아하고 자랑스러워한다.

1. 자신의 일을 잘하지 못한다(예: 옷입기, 자기물건 챙기기, 작품 만들기 등).
나의 일 2. 자신의 일을 하다가 필요하면 교사의 도움을 요구한다.
스스로 3. 스스로 자신의 일을 하려고 한다.
하기
4. 스스로 자신의 일을 잘한다.

나와 다른 1. 자신의 감정을 잘 표현하지 않는다.
사람의 2. 자신의 감정을 표현하나 상황에 부적절한 경우가 많다.
감정 알고 3. 상황에 따른 감정을 표현하나 단순하게 표현한다.
표현하기 4. 상황에 따른 감정과 느낌을 풍부하게 표현한다.

1. 자신의 감정을 조절하지 못한다.
나의 감정 2. 교사가 도와주면 자신의 감정을 조절하고자 시도한다.
조절하기 3. 자신의 감정을 스스로 조절하고자 시도한다.
4. 자신의 감정을 대부분 스스로 조절한다.

1. 교사가 도와주면 친구와 어울린다.
친구와 2. 좋아하는 한 두 명의 친구와 논다.
함께 3. 여러 명의 친구와 논다.
놀이하기
4. 다양한 친구와 협력하여 논다.

1. 친구와 갈등이 있을 때 대처하지 않고 피한다.
친구와 2. 친구와 갈등이 있을 때 부적절한 방법으로 표현한다(예: 공격적 행동, 울기, 소리
갈등 지르기 등)
해결하기 3. 친구와 갈등이 있을 때 자신의 입장만 주장한다.
4. 친구와 갈등이 있을 때 서로의 입장을 고려하여 해결책을 찾는다.

1. 교사가 지시할 때만 규칙을 지킨다.
약속과 2. 스스로 규칙을 지키기도 하나 지키지 않는 경우가 더 많다.
규칙 3. 스스로 규칙을 지키는 편이나 가끔 지키지 못할 때도 있다.
지키기
4. 스스로 놀이실 안에서의 규칙을 잘 지킨다.

1. 자신이 사는 곳을 말할 수 있다(예: 아파트 이름, 동네 등).
지역사회에
관심 갖고 2. 자신이 자주 가는 곳을 말할 수 있다(예: 슈퍼, 놀이터, 병원, 미용실 등).
이해하기 3. 자신이 사는 곳에 있는 기관을 말할 수 있다(예: 은행, 우체국 등).
4. 주요 기관에서 사람들이 하는 일을 안다.

1. 우리나라를 상징하는 것에 대해 관심을 갖는다(예: 태극기, 애국가, 무궁화 등).
우리나라에 2. 우리나라를 상징하는 것에 대해 안다(예: 태극기, 애국가, 무궁화 등)
관심 갖고 3. 우리나라의 전통 의식주에 대해 안다(예: 한복, 송편, 전통가옥 등).
이해하기
4. 우리나라 명절 풍습에 대해 안다(예: 설날, 추석 등).

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