Page 13 - Абдуллаева Оксана математика_Neat

100 · 0,012 (1,2) Л

0,42 : 7 (0,06) О

3,18 – 1,08 (2,1) Д

5,4 · 0,1 (0,54) Ц

0,4² (0,16) Ы

Находят табличку с полученным ответом, на обратной стороне написана

буква. Составляют слово «Молодцы». (Можно писать не букву, а слово, и в
результате получится пословица, поговорка или высказывание великих

математиков).

5. Еще одним средством активизации познавательной деятельности

являются творческие задания. На уроках и для домашних заданий я часто

использую творческие задания такого характера, как:

 Подготовка коротких докладов к урокам (например, о жизни и

деятельности выдающихся математиков). Важным стимулом

познавательного интереса, связанным с содержанием обучения, является

исторический аспект школьных знаний. Историзм как стимул формирования

познавательного интереса имеет большое значение на уроках математики.

Чтобы у учащихся не возникло представление, что математика – наука

безымянная, знакомлю их с именами людей, творивших науку, богатыми в

эмоциональном отношении эпизодами их жизни. Здесь уместным будут

слова Ж.А. Пуанкаре «…Всякое обучение становится ярче, богаче от

каждого соприкосновения с историей изучаемого предмета…»

 Составление задач по определенной теме, с иллюстрациями.

(Некоторые из них можно решать на уроке, так как учащиеся не любят

решать задачи, но всегда с удовольствием и интересом решают задачи

собственного сочинения). При составлении задач вырабатывается навык

творческой работы, давая возможность внести свой вклад в поиск

13