Page 9 - Абдуллаева Оксана математика_Neat

одним из важнейших источников информации и знаний для учащихся. Это

эффективное средство закрепления материала и активизации умственной

деятельности школьников, ведь работа над учебником неизбежно связана с

применением метода сравнения, с аналитической деятельностью мышления.

Но работа с учебником на уроках носит эпизодический характер, а хорошо

бы обратить внимание на работу по овладению учениками навыков

понимания прочитанного, так как: «Читать - это ещё ничего не значит; что

читать и как понимать читаемое - вот в чём главное дело» (К. Ушинский).

Работу по формированию умений и навыков самостоятельного чтения и

понимания начинаю с 5 – го класса, так, как ученики начальной школы не

имеют привычки работать с материалом учебника, а уже в 5 классе учебник

содержит много теоретического материала, над которым нужно работать,

возбудить желание читать. Использую на уроке (если есть время) и дома

следующие задания:

 найти в тексте то, о чём не говорилось на уроке;

 прошу объяснить значение тех или иных слов;

 сколько раз в тексте встречается слово (например, дробь, сложение),

всегда ли в одном и том же значении, что еще оно может обозначать;

 найти определение некоторых терминов, правил;

 конкурс на самое точное и краткое определение.

Все эти приемы активизируют мыслительную деятельность учащихся,

приучают их к осмыслению логики усваиваемого материала и служат одним

из средств стимулирования учебной работы.

2. Еще одним из таких приемов является проведение

нетрадиционных уроков – это уроки-сказки, уроки-путешествия, диспуты,

соревнования, турниры, интегрированные уроки. Уроки такого характера

формируют положительные мотивацию и отношение школьников к учебной

деятельности, развивают их стремление к более глубокому познанию

изучаемых предметов, потребность в самообразовании, а также стимулирует

9