Page 2 - BUKUPROGRAM-OK_Neat
P. 2

KATA ALU-ALUAN

                                          YBRS. DR. HJ. RIDZUAN BIN AHMAD
                                                        PENGARAH
                                             IPG KAMPUS SULTAN ABDUL HALIM



            Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh,
            Salam sejahtera dan salam Negaraku Malaysia

            Terlebih dahulu saya ingin merafakkan kesyukuran ke hadrat Allah SWT kerana dengan limpah dan

            kurnia-Nya kita diberi kesempatan untuk bersama-sama menjayakan Showcase KPPB Peringkat IPG
            KSAH 2021. Kapasiti Pedagogi Pembelajaran Bermakna (KPPB) dilihat sebagai mewakili perubahan

            corak pemikiran. Keadaan ini menggambarkan bahawa perubahan sentiasa berlaku dalam kehidupan

            sosial masyarakat. Sehubungan dengan itu, guru juga perlu berfikir dengan lebih terperinci kaedah
            pengajaran  terbaik  di  dalam  kelas.  Oleh  sebab  KPPB  menggambarkan  kaedah  pengajaran,

            pembelajaran  dan  penilaian  holistik,  pembelajaran  yang  bermakna  diharapkan  mampu  untuk
            mengubah corak pendidikan tradisional dengan cara mempersiapkan pelajar yang lebih baik sesuai

            dengan dunia mereka.


            Tema  Showcase  KPPB  Peringkat  IPGKSAH  2021  ‘Kapasiti  Pedagogi  Melonjakkan

            Pembelajaran  Bermakna’  ini  sangat  bertepatan  dengan  kepesatan  perkembangan  pedagogi
            kontemporari  sesuai  dengan  situasi  semasa  negara  dan  dunia  yang  diuji  dengan  pandemik

            COVID-19. KPPB merupakan satu gabungan proses amalan pedagogi dan amalan inovatif yang

            baru muncul. Reka bentuk tugasan dan proses pembelajaran melibatkan kemahiran berfikir dan
            tahap kerumitan dengan menggunakan model yang terhasil melalui penyelidikan. KPPB memberi

            peluang dan ruang kepada pelajar membuat pilihan bagi meningkatkan penglibatan dan motivasi
            mereka. Penggunaan strategi perancahan (scafolding) dan pembelajaran terarah kendiri memberi

            ruang  kepada  pelajar  untuk  membuat  refleksi  kendiri  dan  menerima  maklum  balas  untuk
            mempromosi metakognitif.


                                                           2
   1   2   3   4   5   6   7