Page 67 - 1376

ilişkilerinin incelenmesine yoğunlaştığı görülmektedir. Dolayısıyla bu çalışmanın
amacı literatürdeki bu eksikliği gidermek ve bu alanda yapılacak yeni çalışmalara bir

ışık tutmak olacaktır.

2.2. Hipotezler:

1- Çocukların çizdikleri resimler duygu durumlarının anlamlı bir yordayıcısı

olarak kabul edilebilir. Bu doğrultuda geliştirilen işlemsel hipotezler şu şekildedir:
a. 9-12 Yaş arası çocukların çizimlerinde rastlanan ve depresyon belirtisi olarak

görülen ipuçlarına bakılarak elde ettikleri puanlar ile Kovacs Depresyon Ölçeği’nden

elde ettikleri puanlar arasında anlamlı pozitif bir ilişki bulunmaktadır.
b. 9-12 Yaş arası çocukların çizimlerinde rastlanan ve düşük özsaygııbelirtisi

olarak görülen ipuçlarına bakılarak elde ettikleri puanlar ileCoopersmith Özsaygı
Envanterinden elde ettikleri puanlar arasında anlamlı negatif bir ilişki bulunmaktadır.

c. 9-12 Yaş arası çocukların çizimlerinde rastlanan ve kaygı belirtisi olarak

belirtisi olarak görülen ipuçlarına bakılarak elde ettikleri puanlar ile Durumluk
Sürekli Kaygı Ölçeği’nden elde ettikleri puanlar arasında anlamlı pozitif bir ilişki

bulunmaktadır.
2- Katılımcıların ruh sağlığı düzeyleri sosyo demografik özelliklerine göre

anlamlı olarak farklılaşacaktır. Bu doğrultuda geliştirilen işlemsel hipotezler şu
şekildedir;

a. Katılımcıların Kovacs Depresyon Ölçeği’nden elde ettikleri puan ortalamaları

cinsiyet, kardeş sayısı, annenin ve babanın öğrenimi, öğrencilerin öğrenim gördüğü
okul türü, ailenin gelir düzeyleri ve yaş gibi sosyo demografik özelliklere göre

anlamlı olarak farklılaşacaktır.
b. Katılımcıların Coopersmith Özsaygı Envanteri’nden elde ettikleri puan

ortalamaları cinsiyet, kardeş sayısı, annenin ve babanın öğrenimi, öğrencilerin

öğrenim gördüğü okul türü, ailenin gelir düzeyleri ve yaş gibi sosyo demografik
özelliklere göre anlamlı olarak farklılaşacaktır.

c. Katılımcıların Durumluk Sürekli Kaygı Ölçeği’nden elde ettikleri puan
ortalamaları cinsiyet, kardeş sayısı, annenin ve babanın öğrenimi, öğrencilerin

öğrenim gördüğü okul türü, ailenin gelir düzeyleri ve yaş gibi sosyo demografik

özelliklere göre anlamlı olarak farklılaşacaktır.

54