Page 69 - 1376

İzinler alındıktan sonra çocuklarla bireysel olarak görüşmeler yapılmış, Ölçekler her
bir öğrenciye tek tek uygulanmış öğrencilerin verilen yönergelerle bir insan ve bir

aile resmi çizmeleri istenmiştir.

Çocuklar ile çalışmaya başlamadan önce ailelerinden gerekli izinler
alınmıştır. Çocuklarlauygulama sürecinde çocuklardan bir insan resmi çizmeleri ve

bir aile resmi çizmeleri istenmiştir.

Çocukların resimlerini yaparken tamamen eşit malzemeler kullanmaları
sağlanmış, pastel boya, kuru boya, A4 kâğıt ve silgi verilmiştir. Bir insan çizimleri ve

aile çizimlerine ait yönergeler her çocuğa araştırmacı tarafından bireysel olarak
verilmiştir. Çocuklardan bir tane insan resmi yapmaları istenerek testin yönergeleri

sunulmuştur, Çocuklara kimi çizmek istedikleri konusunda tamamen özgür oldukları,

kimi isterlerse çizebilecekleri bilgisi verilmiştir. İnsan çizimlerinin arkasından ise
çocuklardan bir aile resmi çizmeleri istenmiştir. Çizimler bittikten sonra çocuklarla

birlikte Coopersmith ÖzsaygıEnvanteri (Coopersmith Self Estcem Inventory), Çocuk
Depresyon Ölçeği(ÇDÖ) ve Çocuklar İçin Durumluk Sürekli KaygıÖlçekleri

doldurulmuştur.

3.1.2 Katılımcıların Demografik Özellikleri

9-12 yaş aralığında kız çocuk ve erkek çocuk olmak üzere toplamda 120
katılımcının yer aldığı bu çalışmaya ilişkin demografik bilgiler Tablo 1’de yer

almaktadır. Tablo 1’deki veriler incelendiğinde, katılımcıların %53,3’ünü kız
çocuklarının (n=64), %46,7’sini de erkek çocukların (n=56) oluşturduğu

görülmektedir.

Katılımcıların kardeş sayısına bakıldığında araştırmaya katılan çocukların
%27,5’inin (n=33) kardeşi yokken, %33,3’ünün (n=40) bir kardeşi, %26,7’sinin

(n=32) iki kardeşi, %10,8’inin (n=13) üç kardeşi, %1,7’sinin (n=2) dört kardeşi

kardeşi bulunmaktadır. Diğer yandan katılımcıların %55,8’inin (n=67) birinci çocuk
olarak dünyaya geldiği, %37,5’inin (n=45) ikinci çocuk olarak dünyaya geldiği,

%5,0’unun (n=6) üçüncü çocuk olarak dünyaya geldiği bilinmektedir.

Katılımcıların göre okul başarıları incelendiğinde ise %8,3’ünün (n=10)
başarı düzeyinin düşük olduğu, %35,0’ının (n=42) başarı düzeyinin orta olarak

değerlendirildiği ve %56,7 (n=107) başarı düzeyinin ise iyi olarak değerlendirildiği
görülmektedir.

56