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‫‪‬‬

‫‪�‬س‪ �‬ا‪‬م‪‬ع‪‬ة ا‪‬يوي‪‬ة ﺍﻋﻤـﻞ‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺍﳌﻄﻮﻳـﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴـﺔ ﻟﺘﺴـﺎﻋﺪﻙ ﻋـﲆ ﻣﻌﺮﻓﺔ‬
‫ﺍﳋﺼﺎﺋـﺺ ﺍﳌﺴـﺘﻌﻤﻠﺔ ﰲ ﻭﺻـﻒ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻫﻞ ﺗﺘﻜ ّﻮن اﻟﺠﻤﺎﻋﺔ ﻣﻦ ﻓﺮد واﺣﺪ؟‬
‫ﻳـﺪﺭﺱ ﻋﻠﻤـﺎﺀ ﺍﻟﺒﻴﺌـﺔ ﺟﻤﺎﻋـﺎﺕ ﺍﻟﻤﺨﻠﻮﻗـﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﺔ‪،‬‬
‫ﺍﳉﲈﻋﺎﺕ ﺍﳊﻴﻮﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﻭﻳﺪﺭﺳـﻮﻥ ﻛﻴﻔﻴـﺔ ﺗﻔﺎﻋـﻞ ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﻮﻳـﺔ ﺑﻌﻀﻬﺎ‬
‫ﻣـﻊ ﺑﻌﺾ‪ ،‬ﻭﺗﻔﺎﻋﻠﻬﺎ ﻣﻊ ﺍﻟﻌﻮﺍﻣـﻞ ﺍﻟﻼﺣﻴﻮﻳﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ‪.‬‬
‫ا‪‬و‪1 ‬ﺍﻃـ ﹺﻮ ﺻﻔﺤـﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﻮﺭﻕ ﺭﺃﺳـ ﹰﻴﺎ‪ ،‬ﺗـﺎﺭ ﹰﻛﺎ ﺍﻟﺜﻘﻮﺏ ﻣﻜﺸـﻮﻓﺔ‬ ‫ﻭﻟﻜﻦ ﻣﺎ ﺍﻟﻤﻘﺼﻮﺩ ﺑﺎﻟﺠﻤﺎﻋـﺔ ﺍﻟﺤﻴﻮﻳﺔ؟ ﻭﻫﻞ ﺍﻟﻐﺰﻻﻥ‬
‫ﺑﻤﻘﺪﺍﺭ ‪ ،2 cm‬ﻛﲈ ﰲ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺍﻵﰐ‪:‬‬ ‫ﻓـﻲ ﺻﻔﺤـﺔ ﻣﻘﺪﻣﺔ ﺍﻟﻔﺼﻞ ﻣﺜـﺎﻝ ﻋﻠﻴﻬﺎ؟ ﻭﻫﻞ ﻳﺸـ ﱢﻜﻞ‬

‫ا‪‬و‪ 2 ‬ﺍﻃ ﹺﻮ ﺍﻟﻮﺭﻗﺔ ﺑﻌﺪ ﺫﻟﻚ ﺇﱃ ﺛﻼﺛﺔ ﺃﺟﺰﺍﺀ ﻛﲈ ﰲ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺍﻵﰐ‪:‬‬ ‫ﻏﺰﺍﻝ ﻭﺍﺣﺪ ﺟﻤﺎﻋ ﹰﺔ ﺣﻴﻮﻳ ﹰﺔ؟‬
‫ﺧﻄﻮات اﻟﻌﻤﻞ‬
‫ا‪‬و‪3 ‬ﺍﻓﺘﺢ ﺍﻟﻮﺭﻗـﺔ‪ ،‬ﺛﻢ ﻗﺺ ﺍﻟﻄﺒﻘﺔ ﺍﻟﻌﻠﻮﻳﺔ ﻋـﲆ ﻃﻮﻝ ﺣﺪ ﺍﻟﺜﻨﻲ‬
‫ﻟﺘﺘﻜ ﹼﻮﻥ ﺛﻼﺛﺔ ﺃﻟﺴﻨﺔ ﻛﲈ ﰲ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺍﻟﺘﺎﱄ‪:‬‬ ‫‪ .1‬ﺍﻣﻸ ﺑﻄﺎﻗﺔ ﺍﻟﺴﻼﻣﺔ ﻓﻲ ﺩﻟﻴﻞ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺏ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ .2‬ﻧ ﱢﻔﺬ ﺟﻠﺴـﺔ ﻋﺼﻒ ﺫﻫﻨﻲ ﻣـﻊ ﻣﺠﻤﻮﻋﺘﻚ‪ ،‬ﻭﺗﻮﻗﻊ‬
‫‪‬‬ ‫ﻣﻌﺎﻧـﻲ ﺍﻟﻤﺼﻄﻠﺤـﺎﺕ ﺍﻵﺗﻴﺔ‪ :‬ﺍﻟﺠﻤﺎﻋـﺔ ﺍﻟﺤﻴﻮﻳﺔ‪،‬‬
‫ﻛﺜﺎﻓـﺔ ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﺔ ﺍﻟﺤﻴﻮﻳﺔ‪ ،‬ﻣﻌـﺪﻝ ﺍﻟﻮﻻﺩﺍﺕ‪ ،‬ﻣﻌﺪﻝ‬
‫‪  ‬‬ ‫ﺍﻟﻮﻓﻴـﺎﺕ‪ ،‬ﺍﻟﻬﺠـﺮﺓ ﺍﻟﺨﺎﺭﺟﻴﺔ‪ ،‬ﺍﻟﻬﺠـﺮﺓ ﺍﻟﺪﺍﺧﻠﻴﺔ‪،‬‬
‫‪  ‬‬
‫ﺍﻟﻘﺪﺭﺓ ﺍﻻﺳﺘﻴﻌﺎﺑﻴﺔ‪.‬‬
‫‪  ‬‬ ‫اﻟ ﱠﺘﺤﻠﻴﻞ‬

‫ا‪‬و‪ 4 ‬ﻋﻨ ﹺﻮﻥ ﻛﻞ‪‬ﻟ‪‬ﺴـﺎﻥ ﻛ‪‬ﲈ‪‬ﰲ‪‬ﺍ‪‬ﻟﺸـ ‪‬ﻜ‪‬ﻞ‪‬ﺍ‪‬ﻵﰐ‪ :‬ﻛﺜﺎﻓﺔ ﺍﳉﲈﻋﺔ‪ ،‬ﻣﻜﺎﻥ‬ ‫‪ .1‬ا‪‬ستنت‪ ‬ﻫـﻞ ﻳﻤﻜـﻦ ﺃﻥ ﺗﺘﻜـ ﹼﻮﻥ ﺍﻟﺠﻤﺎﻋـﺔ ﻣﻦ ﻓﺮ ﹴﺩ‬
‫ﻭﺍﺣﺪ؟ ﻭﺿﺢ ﺇﺟﺎﺑﺘﻚ‪.‬‬
‫ﺗﻮﺯﻳﻊ ﺍﳉﲈﻋﺔ‪ ،‬ﻣﻌﺪﻝ ﺍﻟﻨﻤ‪‬ﻮ‪‬‬
‫‪ّ  .2‬ل‪ ‬ﺗﻌﺮﻳﻔﻚ ﻟﻠﻤﺼﻄﻠﺤﺎﺕ ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪ ،‬ﻭﺣﺪﺩ ﻣﺎ ﺇﺫﺍ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﻛﺎﻥ ﻫﻨـﺎﻙ ﻋﻼﻗـﺔ ﺑﻴﻦ ﻫـﺬﻩ ﺍﻟﻤﺼﻄﻠﺤﺎﺕ‪ ،‬ﻭﺿﺢ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺫﻟﻚ‪.‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﳌﺮﺍﺟﻌﺔ ﳏﺘﻮ￯ ﺍﻟﻔﺼﻞ ﻭﻧﺸﺎﻃﺎﺗﻪ ﺍﺭﺟﻊ ﺇﱃ ﺍﳌﻮﻗﻊ‪:‬‬
‫‪www.obeikaneducation.com‬‬
‫‪ ‬ا‪‬ستخد‪  ‬ا‪‬وية ‪ ‬ال‪�‬سم ‪ .3-1‬ﻓﻌﻨﺪ ﺩﺭﺍﺳـﺔ ﻫﺬﺍ‬

‫ﺍﻟﻘﺴﻢ‪ ،‬ﺍﻛﺘﺐ ﻣﺎ ﺗﻌﻠﻤﺘﻪ ﻋﻦ ﻛﻞ ﺧﺎﺻﻴﺔ ﲢﺖ ﺍﻟﻠﺴﺎﻥ ﺍﳌﻨﺎﺳﺐ‪.‬‬

‫ﻣﺩﺭﺳﺔ ﺍﻟﺟﻳﻭﻟﻭﺟﻳﺎ ‪77‬‬
‫‪www.geologyksa.com‬‬