Page 9 - E-Modul Praktikum Akuntansi Pemerintah

Apa pengertian masing-masing antara pemerintah pusat dan daerah?
Apa itu akuntansi pemerintah dan bagaimana karakteristiknya?
Apa yang kalian ketahui mengenai asumsi dasar dan prinsip akuntansi pemerintah?
Guru memfasilitasi peserta didik untuk bertanya atau memberikan pendapat terhadap hasil
pengamatan ketika pembelajaran berlangsung
Tahap II: Problem statement (identifikasi masalah)

Peserta didik secara responsif mengemukakan ide secara lisan/tulisan identifikasi masalah dari hasil
pengamatan terkait dengan apa yang diketahui dan apa yang ditanyakan dari soal dan kondisi penting
apa yang menjadi kata kunci untuk menyelesaikan masalah pada soal tersebut.
Guru memberikan LKPD kepada peserta didik
Membagi peserta didik ke dalam kelompok diskusi yang beranggotakan 4-5 orang
Tahap III: Data collection (pengumpulan data)

Secara proaktif, peserta didik menggali informasi agar dapat menyelesaikan soal yang telah diidentifikasi
sebelumnya, materi terkait soal, mencari tahu prosedur penyelesaian, dan bukti transaksi dari soal tersebut.
Dalam hal ini peserta didik dapat mengakses pengetahuan barunya melalui kegiatan membaca dari hasil
brosing di internet, modul yang disediakan, atau sumber-sumber terkait yang berhubungan dengan
permasalahan.
Tahap IV: Data processing (pengolahan data)
Dari hasil menggali informasi, peserta didik mendiskusikan dalam kelompoknya untuk menyusun langkah-
langkah atau strategi penyelesaian masalah dan menuangkannya pada lembar kerja secara bertanggung
jawab
Tahap V: Verification (pembuktian)
Peserta didik melakukan verifikasi dan mengevaluasi dalam memecahkan masalah yaitu saling bertanya,
berdiskusi di kelompoknya (saling mengecek) untuk finalisasi penyelesaian agar dapat
dipertanggungjawabkan.
Tahap VI: Generalization (menarik kesimpulan)

Menginstruksikan peserta didik terhadap hasil pekerjaan untuk dapat dipresentasikan didepan kelas
Menfasilitasi peserta didik dari perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya di depan kelas dan yang lain dapat menanggapi.

Kegiatan Penutup (15 menit)
1. Peserta didik dapat menanyakan hal yang tidak dipahami pada guru
2. Peserta didik mengomunikasikan kendala yang dihadapi selama mengerjakan
3. Peserta didik menerima apresiasi dan motivasi dari guru.

PERTEMUAN Ke-3 : 4 JP X 40 menit= 160 menit

Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
1. Peserta didik dan Guru memulai dengan berdoa bersama.
2. Peserta didik disapa dan melakukan pemeriksaan kehadiran bersama dengan guru.
3. Peserta didik bersama dengan guru membahas tentang kesepakatan yang akan diterapkan dalam
pembelajaran
4. Peserta didik menerima penyampaian tujuan pmbelajaran dari Guru
5. Peserta didik dan guru berdiskusi melalui pertanyaan pemantik