Page 15 - 生命留迹 · 教育

在教课中，我开始走进他的内心世界，知道他念
小学时在校中所受的委屈，也看出他的彷徨与积怨。
在这种情势下，教学与心理辅导并重，否则，功课再
好，他势必走上愤世嫉俗的道路，下半生他自己不会

快乐，身边的人也陪着受罪，这种人生并不圆满。

我先从他的志愿着手，要他给自己立定目标，设
下铺路的方向。不一定要跟着别人的脚步，却一定要

有个鹄的。

我建议他从家里表兄姐们的成就中拟定自己前面

的方向。我也让男孩知道，只要他能读出好成绩，出
国升学不会有问题；若是吊儿郎当，敷衍塞责过日子，
他父母为供他深造而储备再多的金钱也敲不开通往大
学的门路。为舒解他的心结，我教他善用逆增上缘，

生气不如争气，用成绩封住损他贬他的大喇叭及肤浅
的白眼。

自从他在中学会考以全科特优的成绩上榜后，大
喇叭果然销声；当他顺利进入医学系时，大喇叭开始
转调，能不令人感叹世人的眼光何其浅薄与现实！

今年，大男孩从纽西兰寄给我的生日卡让我放下
心头的大石。我可以从构思独特的卡片上看到男孩开
始展现诙谐与幽默的一面，不再是个郁郁寡欢，缺乏
情趣的青年。

从这个差点儿毁在短视的师长手中的男孩身上 ，
我很为我国的教育制度感到喟叹。自从教育部于上个

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