Page 38 - 生命留迹 · 教育

有解决，那个跟不上学习程度的学生会离开学习轨道
越来越远，终致迷失，这种做法不是办教育之道。

自从我国推行自动升级制度就制造出不少学习上
的迷途者。只要一年出岔子，荒废了功课，自动被推
上一级后，学生的功课就更加难以跟得上。一年年的

累积，小差距衍成大差距，上课时对师长的讲解有如
鸭子听雷公，不知所云。百无聊赖中，文静的学生打
瞌睡，顽皮的学生捣乱是必然的事。试想要把这群心
智还没成长的学生赶出校门，将课室里的问题移到社
会，他们不再受到校规所约束，酝酿出的问题更加难

以收拾，岂非与教育之道背道而驰？

曾经有个相当有名气的补习学院创办人邀我去他
的学院教华文，老板对我自诩说他收的补习生都是来
自名校的佼佼者，父母也都有社会地位。我谢绝他说
我在国民中学教了20多年华文，学生都是小六会考的

落第生，学生的父母都是没财没势没门路帮子女转进
国民型中学的中下层人士，但是，我教得很有成就感，
不习惯教程度佼佼的有钱人子弟，请他另聘高明。一
个老师顶多只能执教鞭30多年，我觉得用这段时间教

被人冷搁一旁的孩子更有使命感。终其一生，我没有
当医生、当律师的“名学生”，但是，我在国民中学
的学生都是奉公守法的善良公民，他们至今仍以学生
之礼尊敬我、爱护我，这就是有教无类的回酬！

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