Page 44 - 生命留迹 · 教育

通译员；遇上来自英校，语文占优势的学长对“有口
难言”的华校生不公平时，老师挺身而出为他们讨回
公道；有那用尖酸刻薄的话嘲弄华校生发音不准的师
长，老师善巧方便地借他们的话回敬：“学生把

fried rice讲成fly rice，的确很滑稽，幸亏他还知
道rice 这个英文名词。您老是华人，可知道rice的
华文名称吗？”三几次下不了台，二毛子老师此后不
再拿华校生的英语发音当笑话，不再称学生为Potato，

还学生以尊严。

陪学生走过那段有点崎岖的中学路程，进入工艺

学院或职业学校的学生都能顺利地在毕业前就获得雇
主青睐，他们纷纷回来找老师当担保人。不曾过问担
保人的责任有多大，也不曾迟疑会不会因而被学生所

拖累，只因为我们并没把学生当学生看待！

韩愈说：“师者，所以传道受业解惑也。”我说：

“师者，不但对学生传授道理、讲授学业、解答疑难，
还得学习观世音菩萨，得随缘应化，应以何身得度，
就现何身，也包括必须具备能包容学生无事不登三宝
殿，只在面临困扰时才想到你的菩萨胸怀！”

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