Page 113 - Learning and development Material - Ossama Kenawy Ramadan 2021
P. 113
صياغة اسهداع التدريبيةDeveloping Training Objectives
فعد انتهاء عملية يقدير الانتياجات التدريبية يأيا مباشررررة عملية صرررياغة اسهداع التدريبية التت
أنياناً ي ما فاسهداع ال لوكية أو اسهداع الإجرائية.
ويمكن يعريف الهدع علا أنه :
وصف ل لوك معين نريد من المتدرب أن يكت به وي تعرضه فعد الإنتهاء من التدريب.
وكما سبق أن كرنا أن ال لوك له ث ثة ماالات ها المعلومات – المهارات – الإيااهات ،وإن
اسهداع التدريبية ياب أن يحتوى ضمنها علا واند من هذه الماالات أو أكثر.
كما أن الهدع ياب أن يصف ما نتوقع أن يكون عليه أداء المتدرب فعد نهاية التدريب.
سبب الإهتمام فصياغة اسهداع التدريبية:
.1الإصتيار ال ليم للطرق والوسائو التدريبية التت ي هو يحقيق الهدع.
• اصتيار المحتوى التقنت (الفنت) أو الموضوعات والعناصر التت يشملها البرنامج التدريبت.
• اصتيار أساليب التقييم التت يعكس مدى نااح العملية التدريبية.
• ينريم الاهد التدريبت ويوجيه أنشطته نحو أهداع البرنامج التدريبت.
شروط صياغة اسهداع التدريبية :
ياب عند صياغة اسهداع التدريبية ا ستعمال اسوعال سنها ي صف سلوك أو اجراء أو أداء، .1
مث ً :يشخص – يصنف – يعدد – يح ب – يقارن -يركب -يعالج ..الخ .2
ياب اصتيار اسوعال الإجرائية التت يمكن قياسرررها وم نرتها والتت لا يختلف معناها فين
شررخص و صر والافتعاد عن اسوعال مثو يدرك – ي ررتوعب – يفهم – يلم وكلها أوعال
يصعب قياسها
لاصت ع المعايير التت يقيس فها اسشرررخاأ وأيضررراً سنها يعبر عن نالات داصلية غير
مرئية أو مح وسة.
صفحة ( Page ( 113 ) ) 113
