Page 198 - 45 Model Pembelajaran Spektakuler Buku Pegangan Teknis Pembelajaran di Sekolah

3. Siswa membuat makalah sesuai tema atau ide pokok
tersebut dalam jangka waktu tertentu. Umpamanya, 3 atau
7 hari.
4. Siswa mengumpulkan makalah atau artikel yang telah
selesai dibuat kepada guru, serta menggandakan (copy) dan

membagi ke teman sekelas.
5. Siswa mempresentasikan (menyajikan) makalah/artikel
yang telah dibuatnya di depan kelas.
6. Selama presentasi dilakukan tanya jawab pembuat makalah

dengan siswa lain yang berperan sebagai pendengar.
7. Penugasan makalah dapat dilakukan untuk perorangan
atau kelompok. Jika dilakukan dalam kelompok, pada
saat presentasi dibagi penugasan antaranggota penyaji. Ada
yang berperan sebagai moderator, narasumber (menjawab

pertanyaan audiens [siswa lain], notulen [sekretaris], dan
penyaji makalah.
8. Selama presentasi, guru berperan sebagai fasilitator sekaligus

narasumber utama untuk menambah atau memperjelas
kesimpulan yang bisa diperoleh.

Keunggulan:

� Dapat dijadikan sebagai modal dasar bagi peserta didik
untuk membuat karya-karya ilmiah.
� Melatih kemampuan daya nalar, kemampuan analitis, dan
http://facebook.com/indonesiapustaka 200 pengetahuan dan teknologi.
sikap kritis siswa.
�
Dapat digunakan sebagai dasar-dasar pengembangan ilmu