Page 55 - مبادرة شباب والمستقبل

‫ﺑﻬ ﻩ اﻟ ﻔﺎت ﻓﻼ ﺑ أن ن ﻟ ﻪ ﺗ ر واﺿﺢ ﻋ‬ ‫ﻓﻠ ﻲ ﻊ اﻟ ﻌﻠ ﺗﻘ ﯾ اﻟ ﻼب اﻟ‬

‫اﻷداء اﻟﻌﻘﻠﻲ اﻟ ﻗﻊ ﻓﻲ ﻣ ﻋ ﻣﻌ و ﻟ ﻟ ﻪ اﻟﻘ رة ﻋﻠﻰ اﻟ إﻟﻰ أ ﻣ ن‬

‫اﻟ ﺎﻟ اﻟ ﯾ ﺗﻘ ﯾ ﻣ ﻫ ﻪ ﻣ ﻘ ﻣﺎً ﻋ زﻣﻼﺋﻪ ﻓﻲ ﻧﻔ اﻟﻌ ‪.‬‬

‫ﻗ ن ﺣ اﻟ ﻌﻠ ﻋﻠﻰ اﻟ ﺎﻟ ﻣ ﺧﻼل اﻫ ﺎﻣﻪ ﺎﻟ ﻋﻠﻰ اﻟ ﺎﻫ اﻟ ﺎرﺟ ﺔ واﻟ ﺎت‬
‫اﻟ ﺔ ﻓﻘ ﺗﻌ ﻲ اﻟ ﻌﻠ ﺗﻘ ﯾ ات ﻣ ﺎﻟﻎ ﻓ ﻬﺎ إﻟﻰ اﻟ ﺎﻟ اﻟ ﯾ واﻣ د ﺎً وﻣﻬ ﺎً وﻣ ﻌﺎً وﻣ ﺎو ﺎً‬
‫ﻣﻊ اﻟ ﻌﻠ و ﻘﻠﻞ ﻣ أﻫ ﺔ ﺗﻘ ﯾ اﻟ ﻔﺎت اﻟ ﻫ ﺔ ﻟﻠ ﺎﻟ اﻟ ﺎﻏ أو اﻟﻌ واﻧﻲ أو اﻟ ﻣ ﻬ ﻩ‬

‫اﻟ ﺎرﺟﻲ ﻏ ﻣ ﺎﺳ ‪.‬‬

‫ﺛﺎﻧ ﺎً ـ اﻟ ﻞ اﻟ راﺳﻲ‪:‬‬

‫ﻌ اﻟ ﻞ اﻟ راﺳﻲ ﻣ ﺑ اﻟ ﺳﺎﺋﻞ اﻟ ﻣﺔ ﻓﻲ اﻟ ﻌ ف ﻋﻠﻰ اﻟ ﻼب اﻟ ﻫ إذ اﻧﻪ‬

‫اﻟﻌﻘﻠﻲ اﻟ ﻔﻲ ﻟﻠﻔ د ﺎ ﻌ ﻣ أﻛ اﻟ ﺳﺎﺋﻞ ﺻ ﻗﺎً ﻓﻲ‬ ‫)اﻟ ﻞ اﻟ راﺳﻲ( ﻌ ﻋ اﻟ‬

‫اﻟ ﻋ اﻟ ﻞ ﻓﻲ اﻟ ﻘ ﻞ‪.‬‬

‫وﺗﻌ درﺟﺎت اﻟ ﺎﻟ ﻓﻲ ﺳ ﻠﻪ اﻟ رﺳﻲ وﺳ ﻠﺔ ﺳﻬﻠﺔ ﻟﻠ ﻌ ف ﻋﻠﻰ اﻟ ﻼب اﻟ ﯾ ﺣﻘﻘ ا ﺗﻔ ﻗﺎً‬
‫دراﺳ ﺎً ﻋﺎﻟ ﺎً ‪.‬‬

‫ﻪ ﺷ ﻋﻠﻰ اﻟ ﺔ‬ ‫وﻟ اﻟ ﻞ اﻟ راﺳﻲ ﺗ د ﻋﻠ ﻪ اً ﻣ اﻟ ﺂﺧ واﻟ ﻠ ﺎت ﺗ ﻣ‬
‫وﻣ ﻫ ﻩ اﻟ ﻠ ﺎت ﻣﺎ ﯾﻠﻲ‪:‬ـ‬

‫• إن اﻟ ﻞ اﻟ راﺳﻲ ﻘ م ﻓﻲ اﻟﻐﺎﻟ ﻋﻠﻰ اﻟ ﻔ واﻟ ﻠﻘ واﻻﺳ ﻌﺎب ﻟﻠ ﻌﻠ ﻣﺎت‪.‬‬

‫• إن وﺳ ﻠﺔ اﻟ ﻘ ﻟﻠ ﻞ اﻟ راﺳﻲ ﻫﻲ اﻻﻣ ﺎﻧﺎت اﻟ رﺳ ﺔ وﻫﻲ ﻣ ﻔ ﺔ اﻟ ق واﻟ ﺎت‬
‫ﻻرﺗ ﺎ ﻬﺎ ﺑ ﻘ ﯾ اﻟ ﻌﻠ ‪.‬‬

‫أن ﯾﻠﻌ ﻋﺎﻣﻞ اﻟ ﻓﺔدوراً اً ﻓﻲ ﺣ ل اﻟ ﺎﻟ ﻋﻠﻰ درﺟﺔ ﻋﺎﻟ ﺔ أو ﻣ ﻔ ﺔ‬

‫• إن اﻟ ﻞ اﻟ راﺳﻲ ﻣ ﻲ ﻋﻠﻰ اﻟ ﻬﺞ اﻟ رﺳﻲ اﻟ ﺣ ﻣ ﻏﺎﻟ ﺔ اﻟ ﻼب وﻫ‬
‫اﻟﻌﺎدﯾ ن ‪،‬ﻟ ا ﻻ ﯾ ﺟ ﺗ ﺎً ﻟﻘ رات اﻟ ﻫ ﻓ ﺛ ذﻟ ﻋﻠﻰ داﻓﻌ ﻬ ‪.‬‬

‫ﺔ اﻟ ﺎﻟ ووﺿﻌﻪ اﻷﺳ واﻻﺟ ﺎﻋﻲ واﻻﻗ ﺎد ﻗ ﯾ ﺛ‬ ‫• إن ﻫ ﺎك ﻋ اﻣﻞ ﺗ ﺗ‬
‫ﻋﻠﻰ ﻣ ﺗ ﻠﻪ رﻏ أﻧﻪ ﻠ اﻻﺳ ﻌ ادات واﻟﻘ رات اﻟ ﻲ ﺗ ﻌﻠﻪ ﻓﻲ ﻋ اد اﻟ ﻫ ‪.‬‬

‫ﺛﺎﻟ ﺎًـ اﻷﻧ ﺔ اﻟﻼﺻ ﺔ‬

‫ﻌ ﻣ ﻬﺞ اﻟ ﺎ أو اﻟ وﻋﺎت اﻟ ﻲ ﻘ م ﺑﻬﺎ اﻟ ﻼب ﻣ اﻟ ﺳﺎﺋﻞ اﻟ ﻲ ﻟﻠ ﻌﻠ أن ﻒ ﺑﻬﺎ‬
‫اﻟ ﺎﻟ ﺑ واﻓﻌﻪ وﻣ ﻟﻪ ‪ ،‬و ﻘ م ﻣ ﻬﺞ اﻟ ﺎ ﻋﻠﻰ ﻌ اﻟ واﻓﻊ ﻧ رد ﻣ ﻬﺎ ﻣﺎ ﯾﻠﻲ‪:‬ـ‬