Page 102 - KONSEP DASAR PKN -

pembelajaran agar peserta didik mendapat kesempatan untuk mendiskusikan isu-

isu yang sensitif tersebut.
4. Dimensi manajerial

Dimensi terakhir adalah dimensi manajerial, yaitu pengelolaan pendidikan yang

dilaksanakan bersifat desentralisasi. Kebijakan pendidikan lebih didominasi oleh
keputusan yang dibuat pada level daerah, sekolah, hingga kelas. Pengelolaan yang

desentralisasi ini dapat memicu kreativitas dan daya inovatif guru, di samping

bahwa hal ini sangat diperlukan. Dengan mempertimbangkan ketiga dimensi
sebelumnya, dimensi peserta didik sebagai subyek pendidikan, dimensi guru

sebagai fasilitator dan motivator, dimensi materi pembelajaran yang bersifat
berbasis masalah, maka orientasi pendidikan dengan keempat aspek yang

dikemukakan oleh Zamroni (dalam Ilyasir, 2020) tersebut diyakini dapat

mewujudkan praktik pendidikan dan pembelajaran yang demokratis, sehingga
mampu menghasilkan output individu yang demokratis, toleran, kreatif dan

mandiri. Ciri-ciri lulusan semacam ini akan sangat berperan mewujudkan

masyarakat demokratis.

Dapat disimpulkan bahwa pendidikan demokrasi merupakan upaya sistematis
untuk membekali individu dan masyarakat dengan pemahaman, penghayatan, dan

penerapan nilai-nilai demokrasi. Hal ini diatur dalam Undang-Undang Nomor 20 Tahun

2003, yang menekankan pentingnya pendidikan yang adil dan tidak diskriminatif,
menjunjung hak asasi manusia, serta menghargai keragaman budaya. Dalam konteks

ini, sekolah berperan sebagai wadah formal untuk mendidik warga negara yang mampu

berpikir kritis dan bertindak demokratis.

BAB 4 DEMOKRASI | 98