Page 89 - الجودة وتطبيقاتها في المؤسسات التعليمية
P. 89
?الجودة وتطبيقاتها فى المؤسسات التعليمية?
?? ??التركيز علي النوعية أكثر من الكمية بالنسبة للطلاب مع جعل التنافس بين المؤسسات التعليمية?
?جودة الطالب ونوعيته وقدرته علي إحداث التطور المستقبلي في المجتمع باعتبار أن المجتمع لا?
?ينمو ولا يتطور إذا كانت الجامعات والمؤسسات التعليمية لا ينتج عنها طلاب ذوو النوعية?
?المطلوبة?.??
?? ??زيادة نطاق المشاركة في المؤسسات التعليمية ومع المجتمع في تحديد نوعية التعليم المطلوب?،??
?وبأسلوب يسهم بصورة مباشرة في تحسين نوعية التعليم?.??
?? ??الإعتماد علي كوادر قيادية فاعلة في العمل الإداري مستخدمة أساليب حديثة في الاتصال والتواصل?
?وإقامة علاقات إنسانية تشجع علي العمل مع تزايد دافعية جميع الأفراد نحو التطوير المجتمعي?.??
?? ??العمل علي نيل رضا المجتمع المحلي علي أداء المؤسسات التعليمية من خلال تلبية احتياجات?
?المجتمع الأساسية وبصورة فعالة?.??
?? ??أن تشجع مراكز البحث العلمي في الجامعات طلاب الدراسات العليا علي دراسة مميزات وعيوب?
?الجودة الشاملة مع إمكانية تطبيقها في المؤسسات التعليمية بشكل صحيح?.??
?? ??زيادة تمويل المؤسسات التعليمية وبرامجها التعليمية التي تعتمد علي الجودة الشاملة والتي تقدم?
?خدمات ملموسة للمجتمع?.??
?? ??تفعيل دور هيئة ضمان الجودة ومراكز ضمان الجودة بالجامعات حيث يقوم بعمليات التطوير?
?والتنفيذ والتقويم مع إمداد المؤسسات التعليمية بالخبرة المطلوبة لمساعدة المجتمع ومؤسساته?.??
?? ??منح جوائز مادية ومعنوية للمؤسسات التي تطبق الجودة الشاملة ضمن المعايير التي يتم الاتفاق?
?عليها?.??
?? ??عقد اللقاءات والندوات عن ثقافة الجودة الشاملة ودورها في تنمية المجتمع سواء كان ذلك في وسائل?
?الإعلام أم المساجد أم المؤسسات الأخرى ذات العلاقة? ،?مع إقامة المزيد من المؤتمرات حول هذا?
?المفهوم الجديد?.??
?? ??زيادة المدخلات المادية والبشرية والمعنوية وتحسين العمليات الإدارية المختلفة في النظام التعليمي?
?وخاصة التخطيط بحيث يعتمد علي التخطيط طويل المدى لأن تقويم الجودة يستغرق فترة طويلة?
?من التدريب? ،?وكثرة المتغيرات التي تحتاج إلي تحسين وتشعبها وارتباطها بالمجتمع ككل?.??
?? ??تبني مفهوم ضمان الجودة في مراحل مبكرة قبل التعليم الجامعي? ،?وذلك في المدارس (الابتدائية?
?والإعدادية والثانوية) كي تزداد الخبرة والوعي لدى الطلاب في كيفية الاستفادة من تطبيقه في?
?المراحل اللاحقه بالتعليم العالى?.??
?? ??التقويم والتصحيح المستمر لخطوات تطبيق ضمان الجودة مع مراقبة عملية الإنتاج التعليمي بما?
?يحقق جودة أفضل?.??
?? ??استمرار ضمان الجودة في تحسين المقرارات الدراسية والمشرفين الأكاديميين? ،?العمليات الإدارية?،??
?الوسائل التعليمية? ،?المدخلات? ،?تنمية مهارات المتعلم? ،?أدوات التقويم وسائله الهياكل التنظيمية?
?والموارد والتسهيلات المادية والتعليمية? ،?الأطراف المعنية من المجتمع المحلي والمعنيين من خارج?
?المؤسسات التعليمية?.??
?? ??استخدام مبادئ ديمنج (? )14?الأربع عشرة عند التطبيق باعتبارها مقياس للجودة? ،?بالإضافة?
?لأنموذج (كر وسبي) الذي يعتمد علي المشاركة في إدارة المواقف?.??
?? ??تمييز جهود وإنجازات المستخدم وتخطيطها ثم عرضها علي المستويات المختلفة والتي تعكس?
?فلسفة رضا العميل وهو (المتعلم ومؤسسات سوق العمل) كهدف أساسي للمؤسسة التعليمية?.??
??Quality& Its Applications In Educational Institutions??
??-82-??
