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INTERVIEW

ben und Lernen entstehen, die gemeinsam belebt werden kann.
und bespielt werden können (z.B. mit ausserschuli-
schen Lernorten, Ausstellungen, Lernparks, Labors, Wer mitmacht muss motiviert sein – es besteht
Experimentierorten, Musterbetrieben, Werkwochen, keine BNE-Pflicht…
Spieltagen, Naturerlebnissen, Symposien, fachüber- Es braucht natürlich Impulse! Es reicht nicht, dass
greifenden Projekten bis hin zu Kulturveranstaltun- man im Unterricht einmal kurz zum Beispiel über
gen). Gleichstellung redet oder eine Lektion mit etwas
BNE-Akzenten durchführt – und es dann nicht lebt.
Wie funktioniert das Lernen im Rahmen von Es braucht also eine gesamtinstitutionelle Entwick-
BNE? lung. Will man Kinder und Jugendliche wirklich auf
Es sollte wie eine stete Entdeckungsreise sein. Ent- eine nachhaltig gelebte Welt vorbereiten, dass sie
deckendes Lernen ermöglicht es den Lernenden, diese aktiv mitgestalten können, muss die Schule
früher erworbenes Wissen zu aktivieren. Fragestel- gesamthaft darauf eingehen.
lungen werden durch forschendes Lernen geprüft
und beantwortet. Das aktiviert die Kinder und Ju- Wie stellen Sie sicher, dass Ihre Impulse wirken,
gendlichen selbst zu recherchieren, zu analysieren, Ihre Unterstützungsangebote adäquat umge-
darzustellen und zu setzt werden?
verarbeiten – und BNE ist nicht nur Unterricht, es braucht Dabei ist gerade das Schulnetz21
sich eine eigene auch eine gesamtinstitutionelle sehr wichtig. Die am Schulnetz21
Meinung zu bilden. Entwicklung. teilnehmenden Schulen unter-
Lernen wird als zeichnen eine Vereinbarung, mit
«Verantwortung übernehmen» erlebt. Diese Art des der sie sich auf die BNE-Zielsetzungen verpflichten.
Lernens trägt wesentlich zur Selbständigkeit der Ein- Dann erhalten das BNE-Label, dazu gehört natür-
zelnen bei. lich auch, dass bei der Umsetzung von konkreten
Programmen und Massnahmen die von uns entwik-
Welche Rolle spielt die Lehrperson? kelten Qualitätskriterien erfüllt werden. Der Katalog
Die Lehrperson ist Vermittler, Anreger, «Pflug», dazu findet sich auf unserer Website. Dort kann man
wenn es gilt zu grosse Hindernisse zu bewältigen. sich mit einem Basismodul mit der Thematik befas-
Sie geht dabei von einer konkreten Problemstellung, sen und dann für die Umsetzung ein zur jeweiligen
von einer besonderen Situation oder Thematik aus, Schule passendes Profil auswählen. Jährlich findet
die für die Lernenden besonders relevant ist. Die mit diesen Schulpartnern ein Standortsgespräch
Fragestellungen können auch, im Sinne der Partizi- statt, um den Status zu überprüfen und auch um Hil-
pation, in der Klasse erarbeitet werden, genauso wie festellung anzubieten; zudem gilt die Vereinbarung
die Themenrelevanz durch die Lernenden beurteilt

10‘725 Bildungsinstitutionen (Schulen) in der Schweiz 2020/2021

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