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despersonalizándose el proceso docente, eliminándose su influencia

educativo - formativa.

Esta corriente pedagógica ha sido ampliamente difundida en
América Latina a través de la influencia del sistema norteamericano

de enseñanza. Sus seguidores le reconocen las ventajas de la
constante activación de los alumnos, la individualización del

aprendizaje, la comprobación directa y corrección de los resultados

instructivos.

La atención se dirige a métodos y medios más que a contenidos

(tecnología de la instrucción). Se basa en Estímulo - Respuesta.

Estímulo - Conducta - Reforzamiento. Enseñanza programada
mediante máquinas de enseñar (programación del aprendizaje). Es

un programa lo que el alumno “toca” y recibe información del
resultado de su actividad.

A lo largo de la educación podemos ver que es importante conocer las
Teorías del Aprendizaje transitan desde que el aprendizaje es un proceso
individual (conductivo) hasta que es un aprendizaje colaborativo
(sociocultural). Con esta amplitud de posibilidades hoy en día se puede
constatar que el aprendizaje no sólo es un proceso con elementos físicos y
fisiológicos, sino eminentemente un proceso mental con los procesos
cognitivos, pero no sólo es un proceso individual sino también social y
colaborativo, ya que el aprendizaje se desarrolla dentro de un entorno que lo
hace social por la interacción con otros y porque se aprenden saberes
culturales que se transmiten de generación en generación por lo que se
concluye que el aprendizaje considera tanto la dimensión personal como la
grupal.

Los paradigmas también han puesto el acento en lo qué es lo que se aprende.
El conductismo apostó por lo evidenciable y en ese sentido se privilegió
educativamente la reproducción del contenido. El cognitivismo por la
construcción de los significados y de habilidades. El constructivismo por una

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