Page 57 - Modul 1 - Pengenalan Teori Pembelajaran
P. 57
digunakan nantinya. Informasi penting ini membentuk beberapa
tahapan dalam model, khususnya strategi pembelajaran.
Simonson & Smaldino, et al, (2009), menyarankan bahwa
dalam menganalisa peserta dan konteks ini, perlu dianalisa
kemampuan umum siswa dari suatu kelas. Analisa ini dapat
berupa analisa kemampuan konitif dari siswa, dimana instruktur
mengobservasi siswa terkait kepada konten pembelajaran.
Melalui cara ini maka dapat dilihat pengetahuan dan keterampilan
prerequisite untuk pengalaman belajar tertentu yang dapat
menentukan kesuksesan suatu pembelajaran.
Selain cara yang disebutkan di atas, dijelaskan juga bahwa
instruktur dapat melakukan pretes maupun peninjauan portofolio
yang dapat memberikan informasi mengenai kemampuan siswa.
Karena siswa datang dari latar belakang yang sangat beragam,
sehingga memungkinkan beberapa siswa kurang persiapan untuk
materi yang akan diajarkan di kelas.
Willis dalam Simonson, Smaldino & Albright, dkk, (2009),
menyebutkan beberapa pertanyaan yang dapat diajukan untuk
mengetahui karakteristik siswa dalam membangun suatu
lingkungan pembelajaran jarak jauh, yaitu:
• Berapa usia dan apa latar belakang, hobi, dan tingkat
pendidikan siswa?
• Berapa tingkat pengenalan siswa dengan metode
pembelajaran dan system teknologi yang menyampaikan
pembelajaran yang dapat dipertimbangkan?
• Bagaimana siswa akan menerapkan pengetahuan yang telah
dicapai dalam pembelajaran, dan bagaimana urutan
pembelajaran satu dengan yang lainnya?
• Dapatkan siswa dikategorisasikan ke dalam beberapa
kelompok, setiap kelompok dengan karakteristik yang
berbeda?
Modul 1 : Pengenalan Teori Pembelajaran 51
